其实我这又给自己加码了，又得盯课堂听讲情况，又得报听写，没有只管催睡觉来得方便，所以我很是怀疑自己能不够做到。发个消息表个态，求得老师谅解吧，不知道老师看到了会不会生气。
【 在 wufeitusm 的大作中提到: 】
: 您说的娃的这一套，我很清楚，我娃并没有比你家的情况更好………发呆，磨蹭，钻空子，降低质量应付老师和家长，一让动笔就崩溃，在课堂上拒绝写卷子被老师找家长……
: 您家啥也不管只玩，能20个字词错4个，我觉得挺厉害了……
: 其实崩溃疗法并不是不行，我知道有效果不错的娃，但那个娃是一个心特别大的孩子，就是不会把老师的批评太当事，作业没完成老师批评了就补，补完就完，没有心理负担。如果对老师同学态度比较敏感的孩子，可能会有心理压力
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对，“鼓励”“能写多少就写多少”，这种置身事外的心态，我一直没有。反思。不过已经成为这个状态的孩子，也不确定这种心态能帮助她放大自己的优点，还是放飞自己的缺点。
【 在 ashouluo 的大作中提到: 】
: 我不太理解家长不让孩子写作业。。。。。。
:   为什么不鼓励孩子尽量能完成多少就完成多少呢？一定是非黑即白吗？
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特别放松的情况下，看绘本能看挺长时间（很偶尔），自己能坚持走完一个做烤蛋糕的流程，画画课能全程专注，据说学校的画画作业大部分需要课后抽时间画完，她每周都能拿到良好以上的成绩，说明是自主用心花时间去做了的。上一对一的钢琴课能全程专注，但是课后练习不行。
【 在 GoSox 的大作中提到: 】
: 读课外书能专注看吗？有别的兴趣爱好可以专注的吗？
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   鼓励的态度，能写多少就写多少的态度，怎么会是置身事外的心态呢？只不过是循序渐进的心态而已。你家娃目前完成不了全部的作业，但至少能完成部分，总归还是利于学习的。

   直接回家不许写作业这种泄愤的态度，倒是不置身事外了，但是对孩子有什么好处呢？所谓的成为快乐地玩的学渣，你娃回家不写作业会快乐啊？不会哭着担心被老师批评？

  

【 在 yimm 的大作中提到: 】
: 对，“鼓励”“能写多少就写多少”，这种置身事外的心态，我一直没有。反思。不过已经成为这个状态的孩子，也不确定这种心态能帮助她放大自己的优点，还是放飞自己的缺点。
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不敢说指导，就谈老师也是当面谈啊

【 在 yimm 的大作中提到: 】
: 低情商家长，求指导
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