可以去看看是否ADHD。如果是的话，可以和老师沟通一下，至少老师能够更加包容一点，在校的教育方式也会更加注意一点。如果不是，那就是常规行为引导了。

【 在 stillliving 的大作中提到: 】
: 二年级男娃，从小就话多，但没想到上课老师提醒了多次还跟人说话。一年级的时候因为纪律、卫生、老师同学关系种种问题被老师投诉，一年级最后两个月有些进步，至少老师不怎么找我了。结果这学期，最近天天被投诉，对老师不尊重，俗称嘴欠，上课说话，特别自由散漫。娃爹已经连续揍了两天了，我怕再揍就揍皮了。教育的时候孩子说能管住自己，但是。。。我个人感觉孩子一到集体中就特别容易兴奋，自控能力很差。另外，在外面跟小朋友玩相处都挺好的，也有几个固定的优秀小伙伴，跟陌生人迅速能聊起来（说过他很多次，不认识别和人瞎聊）。我一对一陪着他写作业就还可以，尤其这两天挨训，作业写的很工整。老母亲心力交瘁。是不是要给孩子时间改正？但是老师同学已经不待见他了，估计已经被标签化了，怕孩子破罐破摔。
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我娃班里有个男孩就是爱上课说话，跟前后桌，接老师说话，后来发现孩子奶奶特别健谈，爱抢话
【 在 stillliving 的大作中提到: 】
: 二年级男娃，从小就话多，但没想到上课老师提醒了多次还跟人说话。一年级的时候因为纪律、卫生、老师同学关系种种问题被老师投诉，一年级最后两个月有些进步，至少老师不怎么找我了。结果这学期，最近天天被投诉，对老师不尊重，俗称嘴欠，上课说话，特别自由散漫。娃爹已经连续揍了两天了，我怕再揍就揍皮了。教育的时候孩
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发自「今日水木 on 啊啊啊啊啊」
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戴口罩又不是不能说话。


【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 其实这个可行
: 发现自己快控制不住了，自己戴口罩
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: ....................

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和老师多沟通，请教老师你们该怎么做更好，这是为了探老师的口风，如果老师认可表扬鼓励的作用，那么你们就可以请老师有奖有罚。
我娃也是一二年级因为纪律总被老师找让我们在家里管。我们老师认可除了罚以外，还得表扬奖励。不过上学期可能老师夸多了，老师告诉我们那段时间娃有点飘，，，


【 在 stillliving 的大作中提到: 】
: 我放低了目标，但是老师天天找我，比较崩溃
: 老师比较凶，不像年轻老师鼓励为主，也可能我们问题太多，没法鼓励。当然，我们大人从来不当着孩子面评论老师，都是在说老师多么辛苦，想帮助他之类的，老母亲还经常帮班级出力
: 孩子其实也想进步，跟我说想表现好。在家我表扬他写字有进步，就更带劲的给我演示。
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我家三岁以后从不哭闹，不让他玩xx，跟他说了原因，他就会说气话不玩就不玩，或者默默接受
学校作业和妈妈作业都能完成（有时需要我提醒），质量时好时坏，但如果我严肃强调认真工整，他基本都能做到，但粗心做错还是存在的
【 在 smartpup2 的大作中提到: 】
: 揍不一定管用，我对我儿子的惩罚方式就是不让他干他喜欢的事情，比如周末不能出去玩、不能玩游戏、不能看动画片，而且要坚决执行，哭闹没用。另外，有进步的时候，要表扬和奖励，这样他才能慢慢建立规则意识。
: 【 在 stillliving 的大作中提到: 】
: : 二年级男娃，从小就话多，但没想到上课老师提醒了多次还跟人说话。一年级的时候因为纪律、卫生、老师同学关系种种问题被老师投诉，一年级最后两个月有些进步，至少老师不怎么找我了。结果这学期，最近天天被投诉，对老师不尊重，俗称嘴欠，上课说话，特别自由散漫。娃爹已经连续揍了两天了，我怕再揍就揍皮了。教育的时候孩子说能管住自己，但是。。。我个人感觉孩子一到集体中就特别容易兴奋，自控能力很差。另外，在外面跟小朋友玩相处都挺好的，也有几个固定的优秀小伙伴，跟陌生人迅速能聊起来（说过他很多次，不认识别和人瞎聊）。我一对一陪着他写作业就还可以，尤其这两天挨训，作业写的很工整。老母亲心力交瘁。是不是要给孩子时间改正？但是老师同学已经不待见他了，估计已经被标签化了，怕孩子破罐破摔。

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