意思是年龄足够大了，再练习也白搭？但这个过程是平缓变化的，比如我现在要比以前多花一倍的时间去学一个新东西，等10年以后需要比现在再多花一倍的时间，也需要等3，40年后我才怎么都学不会一个新东西
对儿童就是，年龄过小的时候需要练比如100遍，年龄大一点只要50遍，认知顶峰时期只需要练10遍，这个过程也是连续变化的，而年龄越小越有”多余”的时间去额外练习，等你认知发育好了，人家早就练完100遍了，这就是抢跑的理论基础(当然我是觉得，这个理论的问题在于多余的时间是否真的是多余的
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 但年纪足够大以后，年龄增长带来的认知能力下降足以胜过多训练带来的能力提升，那时结果就反过来了
: 你现在才是中年，年龄造成的认知能力变化平缓，所以做事习惯成为主要影响因素
: 但对很老的老人，很小的儿童，这个归因都是武断的
: ...................
--
FROM 117.136.120.*

有不少情况都是再练习也白搭，或接近白搭，比如对这个事情已足够熟练，或者极端点认知能力背后的硬件有问题
所以影响这个训练收益的因素挺多，并非只由训练决定
比如现在让我去练习计算速度，会有小提高，但肯定不会有大提高，因为背后的脑力已经下坡路了，也已经足够熟练了
具体到某个项目，是不是该练，那得根据具体条件看成本和收益
成本就是时间。这跟效率相关。挑在自己目前认知水平和熟练程度下练习效率最高的来练，看上去是一个理性的选择
收益就需要具体看了。顶级运动员快上一点点收益就会差好多，哪怕低效也值得练。对要过大考关的学生来说，要是自己正好处在一分一操场那个尴尬位置，那也值得低效地争这一分。不是这些的，我认为应该另外分析
还有些接近于零收益甚至负收益的事，那更是练得越少越好了

【 在 littleloli 的大作中提到: 】
: 意思是年龄足够大了，再练习也白搭？但这个过程是平缓变化的，比如我现在要比以前多花一倍的时间去学一个新东西，等10年以后需要比现在再多花一倍的时间，也需要等3，40年后我才怎么都学不会一个新东西
: 对儿童就是，年龄过小的时候需要练比如100遍，年龄大一点只要50遍，认知顶峰时期只需要练10遍，这个过程也是连续变化的，而年龄越小越有”多余”的时间去额外练习，等你认知发育好了，人家早就练完100遍了，这就是抢跑的理论基础(当然我是觉得，这个理论的问题在于多余的时间是否真的是多余的
--
FROM 222.128.31.*

注意，有效练习不是低效的重复，关键在于要采用正确的方法。
【 在 puja 的大作中提到: 】
:  
: 我觉得没用，我家之前也经常错  
: 但我从来不信大量的练习会对减少这类错误有用  
:
: 娃的重复性作业，都是我代劳了  
: 那种什么口算，笔算练习册，我家娃从来没做过  
:
: 现在一样很少出错了  
:
:

发自「今日水木 on HMA-AL00」
--
FROM 111.206.145.*

实际上，大多数人都无法做到刻意地反复锻炼，学习还是比较反人性的
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 有的人就是从来脑子都不好使  
: 比如，别说我学历歧视啊，出生在80后，有机会考但还是没考上任何大学大专的人  
: 这样的人，愿意反复训练还能学点技能，连反复训练都不愿意的，那真学不到啥，也做不成啥  
:  
: \- 来自「最水木 for iPhone14,4」  
: --

发自「今日水木 on HMA-AL00」
--
FROM 111.206.145.*

不能在这方面违背人性，就分出了高下

【 在 dreamr 的大作中提到: 】
: 实际上，大多数人都无法做到刻意地反复锻炼，学习还是比较反人性的
: 【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: : 有的人就是从来脑子都不好使
: ....................

- 来自「最水木 for iPhone14,4」
--
FROM 115.171.216.*