那就降难度，降到可以比较轻松学下来、让孩子快乐的曲子。等遇到孩子真正喜欢的曲子，他会克服困难自己学会的。

会变得内向、细腻。我孩子不喜欢音乐，在学体育，希望她能变得外向吧
【 在 luckyrabbit 的大作中提到: 】
: 我们学，性格变得越来越烦躁，我想停了孩子又不愿意，可每天低水平重复不说，性格都毁了。

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FROM 24.17.181.*

能保持一周4、5天的不是不错，是不行。top 2乐团里的大声部的大首席，基本都是从小学天天练到大学的，每天抽出30-60分钟在音乐上，是不会影响学习成绩的。学习不差这点时间，但是乐器还就真差这点时间，投入了，按年计算，就会有非常大的区别。当然，这要看想在这方面区别于他人的意愿有多强烈，够强烈，就愿意坚持，哪怕再不爱练。
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 这种是完美的做法，实际上作为一个业余爱好，没人能完全达到这种程度.专业的做不到.大部分业余学琴的能做到每周有4.5天保证练琴时间和效率就很不错了.况且业余学琴也没有必要这么干，这个世界除了钢琴之外，还有其他乐器，还有其他有意思的事情
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周海宏最近有个视频说：

有人问没有音乐天赋的孩子要不要学音乐，答：没有天赋的更要学

音乐是一种滋养，建议学到初三，那时候基础打好了，到了成年也不会忘记

很多到了小学五年级就停的，其实前面就有点浪费了，因为基本后面就会忘掉了

我觉得艺体都值得儿童教育时期投入，成为孩子生活习惯的一部分。这是为长远的人生做储备

假如说学的过程中什么影响亲子关系，那还是家长的陪伴方法不够合理，而不是说选择艺体学习本身的问题
【 在 luckyrabbit 的大作中提到: 】
: 我们学，性格变得越来越烦躁，我想停了孩子又不愿意，可每天低水平重复不说，性格都毁了。
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FROM 111.197.86.*

     对于大部分小朋友，单纯靠兴趣是不能持久的，在一定阶段需要家长用胡萝卜和加点大棒进行促进，胡萝卜也好，大棒也好最终的目的就是帮助他克服技能上升期遇到的瓶颈.单纯靠兴趣我娃也有失败的例子，上一年级的时候疯狂的痴迷机器人，给他提供了机会，但是到二年级以后，参加了专门竞赛的培训，遇到繁琐还有无聊的训练他就不耐烦了，甚至兴趣大减.很多小朋友并不知道自己真正喜欢什么，大部分小朋友的喜欢也就是一开始觉得好玩.后期稍微难点或枯燥的训练多点很容易就不感兴趣了.是不是很多家长有这种体会
    家长需要做到的是，能快速的判断自己的娃是不是学这个技能的料，如果有这天赋，一开始也喜欢，最好是采取胡萝卜加点大棒的方式，这样能够长期坚持下去，达到一定层次，
这项技能就牢牢的刻在他的骨子里，付出的时间金钱精力等各种投入就不会打水漂了
    当然我的这些方式在我娃身上起到了好的效果，这些方式适合一部分家长，也不适合另一部分，家长本身的价值观教育观千差万别，各个娃天性也不同
【 在 rivaldo11 的大作中提到: 】
: 所以你娃的例子到底说明了兴趣管用，还是胡萝卜加大棒管用？而且我有点不明白，如果孩子对乐器没那么大兴趣，为什么要用种种方法诱使孩子学习。演奏乐器又不是必备生存技能  
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“人前显贵”？

【 在 BigTTBeHappy 的大作中提到: 】
: 没有受足够的罪，在音乐上就快乐不了。要想人前显贵，就得背后受罪。
: 【 在 gelw 的大作中提到: 】
: : 音乐的本质是快乐。舍弃本质，学了些技巧、考了些级，就“人生增色”、“比书呆子强”、“全赢”了？还是找个孩子喜欢的吧，不需要和别人比
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