除了个别真·天牛（这类儿童往往伴随着异常发育风险），还有一些提前发育的儿童（后期也就那么一回事，并无什么特别的成就，进入社会泯然众人）
其他儿童的认知发展过程其实都差不多，区别主要在环境和投入。
只要家长不瞎搞，就可以按照实践检验过的路径，得到期望的结果。
比较重要的一点是，儿童在不同的认知发展阶段有不同的学习方式，家长要按照个体的认知规律来引导，无论是超前还是延迟，都会造成遗憾。
【 在 haileywang 的大作中提到: 】
: 标 题: Re: 五年级背英语问题
: 发信站: 水木社区 (Sun May 1 18:37:28 2022), 站内
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: 你是专业人士吗？我发现你说得挺对的。
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: 经过观察，背新概念的能力，1和年龄有关，2和智商也有关。
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: 我发现本地的新概念班，4年级以后才有，低年级没有，当时我家2年级，很想学，全市都没有这样的班。当时我找老师问了，为什么不开低年级段的，老师说，孩子背不下来语法，课文。并且我还观察了仅有的4年级开班的，教得特别慢，新一，30课一个学期。
: 当时，我觉得它们太慢了，嫌弃。后来想，初中开始，各个学校才系统地学英语，还是有内在教育规律的。
: 各个城市，虽然小学也在学英语，但是，仔细了解的都知道，那水平，也就最多初一到初二英语水平，还学那么多年。
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: 因此，揭露了一个残酷的事实，别看外边外语培训机构那么多，都学了些简单的内容，简单重复，对大多数人小学学英语天花板很低。
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: 2.但是有些智商高的，确实，一二年级就能学到别人5，6年级水平，花的力气很小。还有像小乖这种牛娃，3年级，4年级学新概念2，3，还背下来了，一点障碍没得。普通孩子根本做不到3年级背新2，普通中上的孩子，4升5暑假，新2，花一天时间，能背一篇已经顶天了，全天都在背，就这
: 水平。同一个孩子，到6年级，新2，一篇课文，分两天读，每天读15分钟，两天就能流利背出来。
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: 这是非英语母语的孩子。如果是在有语言环境的，或者国外生活，不在我讨论的范围内。
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: 【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
: : 背不下来是很正常的事情。
: : 五年级学生的记忆力刚从图像记忆转入逻辑记忆，但是没有形成英语逻辑思维能力，处于思维混乱时期——这是双语学习必然存在的弊病。
: : 课文其实没必要背，但是要多读，耐心等待逐步形成英语思维
: : ...................
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: ※ 来源:·水木社区
http://www.mysmth.net·[FROM: 171.212.252.*]
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修改:Lcsccc FROM 114.253.33.*
FROM 114.253.33.*