- 主题:我也对孩子的成绩认知偏差了
我是孩子进了奥数班才知道孩子数学不错(后来被点招),四年级之前因为数学爱粗心大意语文也一般(男娃不擅长写抒情叙事之类的作文)在班里一直就是普通娃(三梯队的话估计在第一梯队的末尾或者第二梯队)。
【 在 wufeitusm 的大作中提到: 】
: 真实的帖子。
: 我现在也有类似疑惑,目前的障碍就是搞不清娃和同学们的真实差距。考试区分度不高,不知道成绩排名,娃自己也不靠谱不会客观评估排名,纪律好和早交作业在他心里就是学习好。
: 发自「今日水木 on iPhone 13」
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修改:zuichudewo FROM 182.124.143.*
FROM 182.124.143.*
我理解前面那个id的意思是不用反复刷题精心准备就轻松100。这类孩子中学应该问题也不大。
【 在 Adjani 的大作中提到: 】
: 虚的,没用,成本过大。堪比当年推崇的日本工匠精神,把马桶洗到人能喝水的地步,我当时就质疑为何要浪费时间,水资源,老师恼羞 ...
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FROM 114.254.3.*
我们也就那一次,记得经验分享的三个还是四个家长。有一个现在依然前三,其他三个大概四五六名样子。
【 在 bookbusay 的大作中提到: 】
: 聪明肯定是主要是家长也很给力好像是一年级下学期家长会老师一共请了六个家长上去分享经验(唯一的一次,以后就没有这种活动了) ...
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FROM 114.254.3.*
我觉得学校考试也就是参考,像我们这边普遍高分的情况,其实很难有区分度的。
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FROM 210.77.180.*
我觉得小学课内简单,不能单纯看排名。
最好的选拔方式就是现教现考,比如早培和八中那种选拔方法,直接上新知识,学完就考,看你接收信号有多快,直接就把不聪明的刷掉了。
【 在 heenyelyy 的大作中提到: 】
: 额,我家班里第十被认为学习属于中等的。
: 前三属于学习好,4-6被认为学习较好,6-20被认为中等,20以下被认为学习不好。
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FROM 202.122.36.*
简单都没学明白还用得着加难度吗?加了之后只会拉的更远。
ps:4-6年级也不属于那种超简单的范畴了,已经有一定思维能力考察在里面了。
【 在 ping801231 的大作中提到: 】
: 我觉得小学课内简单,不能单纯看排名。
: 最好的选拔方式就是现教现考,比如早培和八中那种选拔方法,直接上新知识,学完就考,看你接收信号有多快,直接就把不聪明的刷掉了。
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FROM 202.108.199.*
就是这个。。。
数学能力两部分,难度项,仔细项
小学课内没难度只看仔细项
长大后课业难度上升了
要是难度项50分,仔细项100分
该会的全会不丢分那考试就50分了
该不及格还是不及格
【 在 Adjani 的大作中提到: 】
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: 虚的,没用,成本过大。
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: 堪比当年推崇的日本工匠精神,把马桶洗到人能喝水的地步,我当时就质疑为何要浪费时间,水资源,老师恼羞成怒,训斥我上课说话
: 【 在 mean2010 的大作中提到: 】
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FROM 62.34.110.*
老师的判断,包括一贯的表现也都不一定是最终结果。
我小学五年级数学还考过55,结果小升初全县第11名(人口大县,一百多万以上的那种)。
初中也从来不是数一数二的,一般都排在十来名,结果中考全县第9。
高考之前,每次模拟都是全年级十来名,从来没有幸排过前五,结果高考全县文科第一。
平时表现并不一定跟大考划等号。
【 在 bookbusay 的大作中提到: 】
: 今天十大那个家长,女儿初三那个
: 说女儿成绩中下等,但是那个描述就好像是孩子挺聪明一个娃,就是不太认真,希望求个让孩子认真起来的方法直接一年逆袭的既视感呢。
: 感觉不管孩子是不是家长觉得的那么聪明,到初三才想起来逆袭都是晚了,属于家长对孩子的能力和成绩的认知出现了偏差。
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FROM 222.187.198.*
像你这种的毕竟凤毛麟角
【 在 forlittle 的大作中提到: 】
: 老师的判断,包括一贯的表现也都不一定是最终结果。
: 我小学五年级数学还考过55,结果小升初全县第11名(人口大县,一百多万以上的那种)。
: 初中也从来不是数一数二的,一般都排在十来名,结果中考全县第9。
: ...................
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FROM 113.238.78.*
分数意味着饭碗。
【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 所以教育为了什么?比个高低?
: :今天十大那个家长,女儿初三那个:说女儿成绩中下等,但是那个描述就好像是孩子挺聪明一个娃,就是不太认真,希望求个让孩子认真
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