二十年前，小城市，当地重点高中

十几个班，有两个重点班，没有明说，但父母各显神通的年代，这俩班汇集了更多优秀的中考生。高一，全校前一百名，俩班各20-30人吧，气氛很好，老师也互相比拼着。可惜高二，我们班主任因为赌博还是啥，突然离职了。

班主任空缺一年多，代课老师轮流当临时班主任，班级乱的一塌糊涂，上着课就敢随便换座位。成绩自然下滑，最后高三模拟考，全校前一百我们班只有4-5个人了。（神奇的是，当时也没家长因此闹事）

感想：
1、一个学生的优秀，是家庭、老师、同学、时代背景共同作用的，不能说学区房有决定作用，但学区房带来了更多愿意为学习付出的家长和同学，也带来了更为严格和管理规范的老师、学校（这俩不绝对，但概率上相对一定是）。所以在其他条件不变的情况下，学区是会让孩子比普校出路更好（不绝对，但概率上相对一定是）。

2、虽然学校前一百只有4-5人，但这里面全校前十，我们班永远有三个人。这三个人没有因为环境变差而学习变差。所以很多人说是金子总会发光，这话是没错的。如果你确定你是前三，那大可不必那么焦虑（这里仅考虑全市范围，如果能换城市去省重点，那又不一样了）。另外班级最后几名也没太大变化。如果不是这俩端的孩子，我们班就是例子。这也是大家吵来吵去的原因。
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确实，对大多数人来说学习氛围太重要了。
我觉得不搞竞赛的话，师资也就差别不大。就那些死内容，教的能差哪去。
孟母三迁物以类聚就是这个道理。
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当然不单单是老师原因。都说了，老师、学校、环境、周围同学
另外，我们班级整体下滑，又不是某个人，那除了没有班主任，还能归咎于什么呢
后来班级聚会，中等生们最后悔最抱怨的，就是老师的更替

【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 不太赞同你说的：把成绩下滑归因于老师问题。
: 我上高中的时候，我们高中时全县最好的的高中，一共收了10个，1-2班是实验班，从全县点考三轮（中考前的县统一测试）挑出的前150名孩子。
: 高中第一学期统考，全校前150名，实验班占了149个。三年后高考成绩实验班和其他8个班成绩基本相当。
: ...................
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你说的都是辅助的手段，但学校仍是一天24小时，你清醒时候待的最久的地方
辅助手段永远都是辅助手段，不是决定因素
就像价格围绕价值上下波动，辅助手段永远是那个波动

【 在 zim 的大作中提到: 】
: 差不多想法
: 但是，现在和以前最大不一样的地方是
: 课外指导（可能来自机构、私教、家长）
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教学教学， 指导的作用是很大的啊


只是原来的指导 大部分来自于老师，小部分来自 自主学习资料，差异性小；
现在的指导来源 更广更杂，差异性巨大



【 在 andyou 的大作中提到: 】
: 你说的都是辅助的手段，但学校仍是一天24小时，你清醒时候待的最久的地方
: 辅助手段永远都是辅助手段，不是决定因素
: 就像价格围绕价值上下波动，辅助手段永远是那个波动
: ...................
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