- 主题:作为奥数受益者,客观说说奥数吧
内容跟以前差不多,只是现在孩子学的更超前一些
你说的是多角度思维,其实是很有用的一种思维,如果以后孩子养成了每道题都多角度思维一下的习惯,自己会总结方法,甚至自己对题目做一些变化来适用不同方法的习惯,对于后期的数理化学习会非常有帮助,以后同样一道题,他的收获也会比别人大很多,很多题型都会吃透的比别人快,这种收获不是一蹴而就的,是日积月累的
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 现在的奥数和以前的奥数不一样了。
: 以前小学奥数也就5年级和6年级孩子参加,而且是学校里选拔出来的,现在是从1-6年级,全民搞。
: 以前奥数因为高年级学,所以内容有限,可能老师直接教你最优解法。现在要从幼儿园大班开始,所以一个问题会分很多种解法,打着锻炼思维的旗号,我看纯粹就是浪费时间。
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FROM 183.129.61.*
本就不是证明题,只是描述了我身边的例子包括我自己的体会供参考
觉得有道理的听听,觉得没道理的就当个屁放了
【 在 ppzhuzhu 的大作中提到: 】
: 这里面有个逻辑关系得搞清楚
: 是本身逻辑好才选奥数
: 还是奥数培养了逻辑
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FROM 183.129.61.*
我个人觉得真是浪费,一个鸡兔同笼,等4-5年级直接上方程解,多省事,多简单啊?
现在作为家长,把鸡兔同笼从一年级讲到三四年级,也是很考验耐心的事情。其实到最后,一个方程直接解决了,而且先学了方程的真是省了家长很多事情。
其他的题也是,从笨方法到巧方法,为啥会有笨方法啊,还不是因为孩子年龄小理解不了,其实这些都可以到高年级用巧方法解决掉。 但是没有办法,培训机构和考试机构都要赚各个年级的钱,各个年级的内容真是很多很多。
我不觉得之前的内容有这么多,这么杂。 还是就是之前考试真题少,所以需要刷的题也少,现在十几年的积累,真题都做不完的感觉。 所以孩子们累,家长们也累。
现在都主打一个学海无涯
【 在 hydong 的大作中提到: 】
: 内容跟以前差不多,只是现在孩子学的更超前一些
: 你说的是多角度思维,其实是很有用的一种思维,如果以后孩子养成了每道题都多角度思维一下的习惯,自己会总结方法,甚至自己对题目做一些变化来适用不同方法的习惯,对于后期的数理化学习会非常有帮助,以后同样一道题,他的收获也会比别人大很多,很多题型都会吃透的比别人快,这种收获不是一蹴而就的,是日积月累的
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FROM 117.129.8.*
你还是没明白,比如鸡兔同笼问题本身确实用方程解就可以了
但是如果不用方程解,特别是一些复杂的鸡兔同笼题,能增加孩子的思维难度和深度,这种锻炼的效果比题目本身重要的多,这种锻炼也不是为了解决题目本身,是为了提升逻辑思维的能力甚至语言表达的能力
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 我个人觉得真是浪费,一个鸡兔同笼,等4-5年级直接上方程解,多省事,多简单啊?
: 现在作为家长,把鸡兔同笼从一年级讲到三四年级,也是很考验耐心的事情。其实到最后,一个方程直接解决了,而且先学了方程的真是省了家长很多事情。
: 其他的题也是,从笨方法到巧方法,为啥会有笨方法啊,还不是因为孩子年龄小理解不了,其实这些都可以到高年级用巧方法解决掉。 但是没有办法,培训机构和考试机构都要赚各个年级的钱,各个年级的内容真是很多很多。
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FROM 122.233.83.*
不觉得浪费时间吗?
做题就是锻炼思维,什么题都可以锻炼。 但是真没有必要从1年级搞到4-5年级去。 每次给孩子训练这种所谓思维的时候,就是揠苗助长啊, 就是生气,事后一想,孩子在这闹这种思维训练呢,人家很早很快方程就解决了。
你说现在奥数内容没有变多,那之前的时候奥数也是每周一个专题,从1年级安排到5年级吗? 其实考点没有变多,但是把内容拆成了适合各个年级的方法了,有些时候,简单的方法不见得有啥用,直接搞正确的方法多好。
我的意思就是,就算搞奥数,也精简一些,要不把考点控制一下,要不应该压缩一些课时。 我现在的想法就是,有高级的解法,就不要去学低级的解法了,太消耗孩子精力。
【 在 hydong 的大作中提到: 】
: 你还是没明白,比如鸡兔同笼问题本身确实用方程解就可以了
: 但是如果不用方程解,特别是一些复杂的鸡兔同笼题,能增加孩子的思维难度和深度,这种锻炼的效果比题目本身重要的多,这种锻炼也不是为了解决题目本身,是为了提升逻辑思维的能力甚至语言表达的能力
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FROM 117.129.8.*
你觉得合适的,安排给孩子就可以了,不用这么较真
如果觉得没有什么作用的东西就不要去学
不过在我看来,提前接触方程才是揠苗助长,因为会少了一些训练的机会
我也说了,奥数教材里面有很多不合理的东西,有些都跟背书差不多了,确实没啥用
对很多孩子来说报班不如自己随便学学,奥数低年级段连学都不需要学,因为那时候孩子的理解力还不太行,效率很低
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 不觉得浪费时间吗?
: 做题就是锻炼思维,什么题都可以锻炼。 但是真没有必要从1年级搞到4-5年级去。 每次给孩子训练这种所谓思维的时候,就是揠苗助长啊, 就是生气,事后一想,孩子在这闹这种思维训练呢,人家很早很快方程就解决了。
: 你说现在奥数内容没有变多,那之前的时候奥数也是每周一个专题,从1年级安排到5年级吗? 其实考点没有变多,但是把内容拆成了适合各个年级的方法了,有些时候,简单的方法不见得有啥用,直接搞正确的方法多好。
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FROM 122.233.83.*
单就小奥体系内部的设计来讲,非方程方法,确实是为了锻炼高年级追求难度的思维能力。
如果缺乏这个能力,高年级遇到难一些的题或思维链条长一些的题,可能连方程都列不出来。最后的姿势是,用操练非方程具备的能力列出方程,通过方程这个工具快速求解。
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 我个人觉得真是浪费,一个鸡兔同笼,等4-5年级直接上方程解,多省事,多简单啊?
: 现在作为家长,把鸡兔同笼从一年级讲到三四年级,也是很考验耐心的事情。其实到最后,一个方程直接解决了,而且先学了方程的真是省了家长很多事情。
: 其他的题也是,从笨方法到巧方法,为啥会有笨方法啊,还不是因为孩子年龄小理解不了,其实这些都可以到高年级用巧方法解决掉。 但是没有办法,培训机构和考试机构都要赚各个年级的钱,各个年级的内容真是很多很多。
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FROM 113.240.167.*
你要养个只爱用算数法,不到万不得已不列方程的娃的话,就知道算数法学的好也挺烦人的,唉
算
【 在 hfyx 的大作中提到: 】
: 单就小奥体系内部的设计来讲,非方程方法,确实是为了锻炼高年级追求难度的思维能力。
: 如果缺乏这个能力,高年级遇到难一些的题或思维链条长一些的题,可能连方程都列不出来。最后的姿势是,用操练非方程具备的能力列出方程,通过方程这个工具快速求解。
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FROM 221.216.155.*
理工男就是轴。学小奥养成习惯了,就是不用方程。
【 在 loisa 的大作中提到: 】
: 你要养个只爱用算数法,不到万不得已不列方程的娃的话,就知道算数法学的好也挺烦人的,唉
: 算
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FROM 113.240.167.*
想起来刚学方程的时候很抗拒,觉得可以直接推出答案,没必要列方程。
方程确实是非常重要,不过也怀念方程之前的那种思路解法。
【 在 hfyx 的大作中提到: 】
: 理工男就是轴。学小奥养成习惯了,就是不用方程。
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FROM 112.111.184.*