- 主题:看了孩子数学作业，觉得数学教育在走一条邪路
是要严谨
原来中文英文对下周四理解就不一样
中文是下周的周四，英文是最近的周四
【 在 newhighbrow 的大作中提到: 】
: 那么你一定看不出：11月第一个星期一之后的那个周二，这句话的含义了
: 发自「今日水木 on MI 6X」
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FROM 223.72.80.165
问题是现在这样长篇大论的描述，怎么证明你的描述就是恰当的，没有误导性？
如果真要考所谓的那种应用，那你就直接去现场，自己总结，省得误导。或者你做个现场视频给大家放一下。
既然要传话，就要传清楚，确保听的人别会错意。现在七拐八拐的描述不就是语文的特点吗？到底是考数学还是考语文？英语应用题也见多了，没见过七拐八拐罗里吧嗦的
【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 去伪存真 去粗取精 本身就是学生最需要学习的学习能力之一。教育归根结底教什么，终极目标不就是塑造学生 ...
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低阶段的数学题可不就先是语文题，小学生数学再厉害，读不懂题解决不了实际问题那也不叫数学厉害，就跟楼上说的，是背口诀厉害
【 在 alanju 的大作中提到: 】
:你看的题目太少。:等你多看点，就知道问题严重。即 数学题变成了语文题。
- 来自 水木社区APP v3.5.7
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FROM 223.104.41.*
你为什么不认为甄别无关和误导也是一种训练呢？
今后进入研究领域面对海量文献知识，怎么准确快速找到自己需要的，就是一种能力，从小接受这种熏陶有什么不好的吗？难道长大了做科研也指望导师把题目方向方法全部设定好了，自己做几个实验跑几个数据就结束了就好
【 在 dub79 的大作中提到: 】
: 问题是现在这样长篇大论的描述，怎么证明你的描述就是恰当的，没有误导性？如果真要考所谓的那种应用，那你就直接去现场，自己总 ...
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FROM 117.133.68.*
我记得小学阶段的应用题应该是四年级以后才出现的吧？
一到三年级的确应该先把数字理解透彻，加减乘除四则运算，速算口算这些基础打好。
这里面可做的事情很多，但可惜小学老师一般不具备这个素养，比如讲数学发展的历史数学的故事等等，我们孩子的课外班老师就常常这样，孩子们觉得很有意思
孩子这个时候的阅读理解能力和表达能力还比较弱，不宜拔苗助长
【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 题目就是模拟一个应用场景的
: 不这么教你觉得应该怎么教？加减口诀背的滚瓜烂熟美吗？
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FROM 111.199.4.*
一年级刚上来数学就教应用
加法减法都是在某种场景中提出数学问题，解决数学问题。好的老师很强调提出数学问题这个过程。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我记得小学阶段的应用题应该是四年级以后才出现的吧？一到三年级的确应该先把数字理解透彻，加减乘除四则运算，速算口算这些基础 ...
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现在科研的主力军60/70/80后都是用“把菜洗干净了做好了喂给他们吃完事”的教材培养出来的，包括航空航天等各个成绩斐然的行业，你还觉得以前的方向是错的么。
【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 去伪存真 去粗取精 本身就是学生最需要学习的学习能力之一。
: 教育归根结底教什么，终极目标不就是塑造学生自学能力吗，什么都是把菜洗干净了做好了喂给他们吃完事，这才是错误的方向。应该让他们自己摘菜自己调味自己上桌。
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FROM 223.104.44.*
真够卷的
【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 一年级刚上来数学就教应用
: 加法减法都是在某种场景中提出数学问题，解决数学问题。好的老师很强调提出数学问题这个过程。
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FROM 111.199.4.*
谁告诉你以前的教育都是喂饱式的了，我们最好的高中就都是自己学。
用你的逻辑，你能断论这批孩子们长大就比过去的人科研水平差？
【 在 toutouqi 的大作中提到: 】
: 现在科研的主力军60/70/80后都是用“把菜洗干净了做好了喂给他们吃完事”的教材培养出来的，包括航空航天等各个成绩斐然 ...
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【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 你看的题目太少。
: 等你多看点，就知道问题严重。即 数学题变成了语文题。
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: ...................
没错。但凡家里有孩子上小学的，都有同感。
据说，这种模式是所谓的为了体现人性和趣味。
邪路一条。
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