- 主题:看了孩子数学作业，觉得数学教育在走一条邪路
文科生管教育的结果，把简单的事情搞复杂
【 在 RI1657 的大作中提到: 】
: 题目很长，但是大部分内容都在瞎扯蛋，需要费劲把有用的东西找出来，最后发现解题只需要把两个数相加，wtf
: 这种题目根本体会不到数学之美，只能让喜欢数学的孩子讨厌数学
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FROM 45.77.189.*
你不知道什么是逻辑是吗？从杂乱无章是信息中筛选出有用的并进行计算不是能力？
二极管？你们给定个标准，到底多少合适，不过就是往东不行往西不行，原地不动还不行这一套键盘侠逻辑
【 在 anowl 的大作中提到: 】
: 当然不是！
: 讲了几百字的故事，然后就运用了一个1+1=几的计算，不觉得这很畸形吗？
: 不是左就是右，二极管思维。
: ...................
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FROM 110.228.50.*
各个学科原本就不是完全独立的，而是相互交融的，题目都看不明白的语文水平和理解力，真能学好数学？
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FROM 219.143.126.*
好多人还喜欢把文理割裂
说实话我就没遇见过一位所谓数学真的很好但语文差的人，倒是有语文好数学一般的
有人拿北大那个数学天才出来反驳，他们不明白人家说自己语文差那是和他自己的数学比，还真以为他是普通学校里语文差的水平。
【 在 cucudir 的大作中提到: 】
: 阅读理解本来就是各个科目的基础，难道数学就算1+1，物理背公式，生物背分类，地理背地图？这样的教育在你们开来才合适？我就 ...
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FROM 117.133.68.*
二十年前我搞竞赛就发现这个出题规律了，如果题目故弄玄虑搞出一堆你肯定没学过没见过的名词，那么这道题的实际解法会是非常简单的。出题者的套路就是这个。
相反，如果题目出奇简单，那就要提防哪里有坑
当年总结出十字真经助我顺利竞赛拿奖，「遇繁则思简，遇简则慎思」
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FROM 42.120.74.*
那同学的情况特殊，不适合做我们通常讨论的案例用。
【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 好多人还喜欢把文理割裂
: 说实话我就没遇见过一位所谓数学真的很好但语文差的人，倒是有语文好数学一般的
: 有人拿北大那个数学天才出来反驳，他们不明白人家说自己语文差那是和他自己的数学比，还真以为他是普通学校里语文差的水平。
: ...................
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FROM 49.7.66.*
为响应提升语文的重要性，各学科掀起了一股zz正确的热潮，要把各种考试题目都设计成语文考试。
【 在 RI1657 的大作中提到: 】
: 题目很长，但是大部分内容都在瞎扯蛋，需要费劲把有用的东西找出来，最后发现解题只需要把两个数相加，wtf
: 这种题目根本体会不到数学之美，只能让喜欢数学的孩子讨厌数学
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FROM 49.7.66.*
给个例子，我看看你说的是否正确
【 在 RI1657 的大作中提到: 】
: 题目很长，但是大部分内容都在瞎扯蛋，需要费劲把有用的东西找出来，最后发现解题只需要把两个数相加，wtf
: 这种题目根本体会不到数学之美，只能让喜欢数学的孩子讨厌数学
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FROM 223.104.38.*
我是不知道这些人压根就是学渣，还是说读书读傻了，又或者纯粹带任务，各个学科之间本来就是有很多交叉的，没有分析能力光会算数有毛用
韦神只是不善于交流，又不是语文不及格。而且你再有本事，没有文字表达能力不也就是茶壶煮饺子
【 在 zhujindou 的大作中提到: 】
: 好多人还喜欢把文理割裂
: 说实话我就没遇见过一位所谓数学真的很好但语文差的人，倒是有语文好数学一般的
: 有人拿北大那个数学天才出来反驳，他们不明白人家说自己语文差那是和他自己的数学比，还真以为他是普通学校里语文差的水平。
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FROM 110.228.50.*
99年的时候一个同学让我看看他高考物理最后一道题，我说公式早就忘了，他说没事，你就看看
读完了之后，忽然发现其实全都是迷惑信息，有用的只有一两个数据，套进公式就行了，但是公式我是真忘了
这不是就是能力吗？天天说教学脱离实际，可是实际不就是需要从庞杂的无用信息中筛选出有用的
【 在 icesherry 的大作中提到: 】
: 各个学科原本就不是完全独立的，而是相互交融的，题目都看不明白的语文水平和理解力，真能学好数学？
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FROM 110.228.50.*