温故而知新，或者转换“如果我上台，我会怎样讲这道题”
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回到提前学习的知识，要看你把知识当目标，还是通往目标的工具。
如果把知识当目标，目标达到了人就会有种结束感，上课时老师重复讲这个知识的时候当然觉得无聊。
如果把知识当工具而不是目标，就能在课堂上找到其他目标，为了达成新的目标，又能学得运用这些知识的技能。
当然，小学生不能理解这么深刻的逻辑，需要大人依据这个逻辑进行引导。下面举例说明：
1、引导孩子成为老师课堂小帮手，简单的问题让同学回答，有同学都答不出的难题就积极举手踊跃回答。
2、多帮老师批改作业、试卷，分析班上同学的学习情况。
3、下课和自习时多帮同学讲题，以教代学更深刻。
4、一旦讲题，孩子就会发现自己虽然懂了但不一定能讲得好，那就在课堂上关注老师是如何讲课的，如果是自己讲会不会用老师的方法。
5、回家做练习，不能仅满足于会不会，还要追求熟不熟练，
作者：磁爸教育观
链接：
https://www.zhihu.com/question/558591768/answer/2784248407来源：知乎
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【 在 jackwang 的大作中提到: 】
: 刚入一年级，平时数学教的多，100以内加减法，表内乘除法基本掌握。现在入学觉得老师教的数学太简单。怎么处理较好呢，求建议。
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