- 主题:分享一个前段时间带娃做数学作业的事情
这需要天赋
无非是
- -
+ +
+ -
- +
一秒钟就可以排除3个错误的
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 娃上二年级，前段时间有一次带娃做学校发的数学练习册，有这样一类题
: 25__46__38=33 要求在下划线上填 + 号或者 - 号
: 娃自己在那试着做，我发现他没有一个明确的思路
: ...................
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FROM 36.45.235.*
我总觉得你们忽略了一个问题啊
就是数学找方法比做对答案重要啊
现在3个数，你试一试就出来了，假如30个数呢，你一个一个试吗？
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 看是几年级的孩子啊，要是1、2年级孩子，就是试，快速的试
: 当然了，我觉得更多的是数感，好的数感+试，就是4个枚举变1-2个枚举了。 里面 - ，- 和- + 数感好的孩子很快就排除了。
: 鸡兔同笼的解法很多，每个年级的要求解法不一样。这种填符号的题，有些有思路的，有些就是快速试出来的（快速的意思就是可以排除一些不可能的，只是几个可能的，也许这就是你说的原理吧）
: ...................
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FROM 219.237.97.*
3个数可以枚举，如果10个数30个数怎么办
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 能够缜密的排出
: ++
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FROM 219.237.97.*
++ -- +- -+
这道题的考察点应该就是穷尽组合 试答案
如果要用思路做的话 那就25到33增加了8， 46-38=8 先增加48 再减少38
这样凑 有理解难度
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 娃上二年级，前段时间有一次带娃做学校发的数学练习册，有这样一类题
: 25__46__38=33 要求在下划线上填 + 号或者 - 号
: 娃自己在那试着做，我发现他没有一个明确的思路
: ...................
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FROM 101.230.135.*
你咋这么轴呢？ 你那个题不就 顶天 4种情况吗？ 很快就排除了2种了。
那要是遇到难得肯定得有方法啊，添加符号是一个大专题，好多种方法呢，就你说的这个题，我认为你想复杂了。
后面孩子参加竞赛或者比赛，你就知道了，速度也是很重要的。 比赛的时候快速的出正确答案比懂原理强多了。
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 我总觉得你们忽略了一个问题啊
: 就是数学找方法比做对答案重要啊
: 现在3个数，你试一试就出来了，假如30个数呢，你一个一个试吗？
: ...................
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FROM 117.129.8.*
所以要动态规划吗
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 3个数可以枚举，如果10个数30个数怎么办
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FROM 167.220.233.*
不是我轴啊
你要么是培训老师
要么你被培训老师洗脑了
我在意的是，学数学的目的是学会逻辑思维，你在意的是成绩，咱俩说得就不是一个事
【 在 alibabalxj 的大作中提到: 】
: 你咋这么轴呢？ 你那个题不就 顶天 4种情况吗？ 很快就排除了2种了。
: 那要是遇到难得肯定得有方法啊，添加符号是一个大专题，好多种方法呢，就你说的这个题，我认为你想复杂了。
: 后面孩子参加竞赛或者比赛，你就知道了，速度也是很重要的。 比赛的时候快速的出正确答案比懂原理强多了。
: ...................
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FROM 219.237.97.*
逻辑思维包括，呃，每道题选择适合的方法
策略选择也是能力的一部分
这道题用A法
意思不是说，另一道题也必须用A法
孩子就不会别的法了
下次你具体说啥题，就具体讨论
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 不是我轴啊
: 你要么是培训老师
: 要么你被培训老师洗脑了
: ...................
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FROM 92.184.123.*
会不会你把问题教复杂了。
初始值是25，结果是33，怎么让25变成33，+8呀。
所以后面两个数怎么样变成8，似乎没那么难。
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 娃上二年级，前段时间有一次带娃做学校发的数学练习册，有这样一类题
: 25__46__38=33 要求在下划线上填 + 号或者 - 号
: 娃自己在那试着做，我发现他没有一个明确的思路
: ...................
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FROM 192.55.55.*
错。
枚举法才是初步理解数学最好的办法，先建立一个感性认识，之后再去总结规律，而不是上来就搞套路。
就像哲学一样，你不能说它不对，但是你要上来就学哲学，只会学一头包。
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 这是应试的角度
: 可是从培养孩子数学思维的角度，枚举没啥用啊
:
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FROM 192.55.55.*