- 主题:分享一个前段时间带娃做数学作业的事情
加减乘除幂开方100个数怎么办？你得给2年级的小朋友讲清楚规律才行。
【 在 mango7788 的大作中提到: 】
: 所以要动态规划吗
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FROM 192.55.55.*
你说得对，用第一个数去跟33比也可以
其实我的意思就是说，对数学题要去找方法，这样才能锻炼娃的思维，不能认同他们说的枚举
【 在 canmajia 的大作中提到: 】
: 会不会你把问题教复杂了。
: 初始值是25，结果是33，怎么让25变成33，+8呀。
: 所以后面两个数怎么样变成8，似乎没那么难。
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FROM 219.237.97.*
枚举法不就是一个一个试吗
难道不是最笨的办法？
【 在 canmajia 的大作中提到: 】
: 错。
: 枚举法才是初步理解数学最好的办法，先建立一个感性认识，之后再去总结规律，而不是上来就搞套路。
: 就像哲学一样，你不能说它不对，但是你要上来就学哲学，只会学一头包。
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FROM 219.237.97.*
我觉得小朋友就是要学怎么找到规律啊。
都我给他讲，他就只能微创新啊。
【 在 canmajia 的大作中提到: 】
: 加减乘除幂开方100个数怎么办？你得给2年级的小朋友讲清楚规律才行。
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FROM 167.220.233.*
最笨
也是最有效
没办法的办法
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 枚举法不就是一个一个试吗
: 难道不是最笨的办法？
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FROM 223.72.77.203
没办法的办法我承认
考试的时候，有时候一时半会儿没思路，还不如上来就枚举
但是平时学习的时候，应该先找方法
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 最笨
: 也是最有效
: 没办法的办法
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FROM 219.237.97.*
黄东坡的新方法 三年级
倒推法，从结果倒推，还可以考虑先最后一个数字组合，再往前推
凑数法 凑几个运算
先组合几个数，适合数字比较多的情况
三种方法结合
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 我总觉得你们忽略了一个问题啊
: 就是数学找方法比做对答案重要啊
: 现在3个数，你试一试就出来了，假如30个数呢，你一个一个试吗？
: ...................
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FROM 120.85.113.*
在枚举和你这个方法之间 更倾向枚举 顺带把负数或者交换律学了
你这种方法把想象力限制了，如果仅仅追求二年级已学能力下的快速做对，这道题出的毫无意义，闭着眼睛就是 - 根本不需要计算，那么这里的考核点应该是“估算”。
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 娃上二年级，前段时间有一次带娃做学校发的数学练习册，有这样一类题25__46__38=33 要求在下划线上填& ...
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FROM 117.133.68.*
全加起来再说
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 娃上二年级，前段时间有一次带娃做学校发的数学练习册，有这样一类题25__46__38=33 要求在下划线上填& ...
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FROM 183.14.19.*
枚举并不是笨方法。而是需要慢慢学会的方法。
枚举体现的是 分类，和有序思考。还是排列组合的基础。
为了探索难题的时候，也需要枚举。
具体到这类题，用倒推法，也是要用枚举的。
结果是33，最后一个数是38
想得到38，用+，-两种方法，分别是
-5+38＝33，
71-38＝33
前两个数相加得到71。
【 在 XXPT 的大作中提到: 】
: 枚举法不就是一个一个试吗
: 难道不是最笨的办法？
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FROM 120.85.113.*