在我的那个热贴中，很多”信息提取“支持派，言之凿凿，觉得数学教育就该朝这个方向改革，因为这个是与实际相结合。

但是实际情况是什么样的呢？

先说结论，现实情况更看重数学知识和理论。

大部分人只是看起来工作中用了数学知识，但是本质上根本没有用到。大部分人的使用数学知识工作，基本上是拿出计算器算个数；或者打开excel，填入一些列参数，然后excel算出一个结果；或者公司有更加高级的系统，只需要“提取信息”、“填入参数”，然后系统自动计算、自动分析、自动可视化、甚至自动给出结论。所以说，这部分人的工作基本上就是机械劳动，根本就没有使用数学知识和数学思想。

真正需要数学知识的工作，需要的都是更加高深的数学知识，航天轨道的计算，爆炸的模拟，密码的分析，各种模型的构建，这些知识都是微分方程起步， “信息提取”在这些数学知识的面前简直不值一提。就算你能完美的“提取信息”，微分方程你也不一定能列出来，能列出来你也不一定能解出来。

做个类比，很多战争片都夸大了情报人员的作用，反而是降低了指挥员的作用；但实际情况是，指挥员会收到各个渠道各种各样的、甚至是互相矛盾的情报，有自己侦查得到的、有秘密战线提供的，真的考验指挥员的是需要从这些各种各样的、甚至是互相矛盾的情报做出正确的判断。

很多人从事着“看起来”是和数学相关的工作，其实做的都是文秘那个水平的工作，真正需要数学的工作，更看重的还是数学理论、数学方法和数学思想。
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修改:RI1657 FROM 223.104.41.*
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【 在 RI1657 的大作中提到: 】
: 在我的那个热贴中，很多”信息提取“支持派，言之凿凿，觉得数学教育就该朝这个方向改革，因为这个是与实际相结合。
: 但是实际情况是什么样的呢？
: 先说结论，现实情况更看重数学知识和理论。
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关键是绝大多数人并不会在工作中用到高深的数学，连三角函数都不一定用得上。但是大量阅读判断分析，加减乘除那是用的上的。就好比中国几亿股民，能看懂上市公司报告那就不多，虽然加减乘除的数学就行。
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用不到高级的数学知识，为啥放到数学教学中，应该放到语文课上去。

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
: 关键是绝大多数人并不会在工作中用到高深的数学，连三角函数都不一定用得上。但是大量阅读判断分析，加减乘除那是用的上的。就好比中国几亿股民，能看懂上市公司报告那就不多，虽然加减乘除的数学就行。
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FROM 223.104.41.*

你说得没错
但你没领会国家的意思
你这还是全民精英的想法
还觉得能多学就尽量要学
现实是国家不打算要那么多精英了
教育以劝退为本 不是那块料就差不多得了
毕竟工厂需要人打螺丝呢
※ 修改:·tokilltime 于 Jan 12 11:38:56 2025 修改本文·[FROM: 162.156.96.*]
※ 来源:·https://exp.mysmth.net·[FROM: 162.156.96.*]

修改:tokilltime FROM 162.156.96.*
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就是上面好高骛远，下面硬着头皮做呗

【 在 RI1657 的大作中提到: 】
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: 在我的那个热贴中，很多”信息提取“支持派，言之凿凿，觉得数学教育就该朝这个方向改革，因为这个是与实际相结合。
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: 但是实际情况是什么样的呢？
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#发自zSMTH@V2219A
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FROM 36.21.19.*