- 主题:小奥是不是直接上方程
那是因为默认为数学的代换 方程之类的抽象能力的运用或理解,对小孩已经是吃饭一样简单了。在解题过程中用到,根本就像白天的阳光一样常见到让人忽视。
【 在 frankyang926 的大作中提到: 】
: 小奥主要就是讲技巧的
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FROM 106.11.255.*
奥数这些弯弯绕用处不大,学数学重要的是思想,不是这些总结好的技巧,除了当时学会了套用能得个奖,以后没啥用
不如按照学校里的数学教学计划,跟着教材走,学高年纪的数学
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 昨天看三年级的一个题,第一眼看上去,懵的,除了列方程式,没啥思路。
: 老师讲的思路,感觉都是一些技巧。
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FROM 106.37.205.*
所以得这个奖有没有用呢
【 在 yonghhu 的大作中提到: 】
: 奥数这些弯弯绕用处不大,学数学重要的是思想,不是这些总结好的技巧,除了当时学会了套用能得个奖,以后没啥用
: 不如按照学校里的数学教学计划,跟着教材走,学高年纪的数学
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FROM 106.11.255.*
其实也不是,方程就是个等式,只不过有个数字用某个字母代替了。反正我这么讲小地青理解的挺好的。
【 在 diterlish 的大作中提到: 】
: 对于小孩来说,方程很难理解
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FROM 171.219.108.*
其实挺好,拓展了思路。
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 昨天看三年级的一个题,第一眼看上去,懵的,除了列方程式,没啥思路。
: 老师讲的思路,感觉都是一些技巧。
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FROM 59.108.56.*
【 在 frankyang926 的大作中提到: 】
: 小奥主要就是讲技巧的
这也算一种实话吗?
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FROM 111.192.78.*
给来给去和不变,同增同减差不变。
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
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: 大概意思就是,A比B多30,同时给A、B各100,这时候A比B的2倍少90。
: 像这种题,弯弯绕绕的,理解半天,方程一列,一目了然的。
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FROM 223.104.39.*
有个问题是要让孩子探索奥数的话,他要想很长时间反复思考并总结规律,时间上根本不够用,奥数内容很多的。所以大部分家长也只能是让孩子听老师讲例题,然后按照例题的解题思路做其它的题,只有这样才能跟得上进度。我就困惑这样真能锻炼数学思维吗?但你不这样学你学不完奥数的内容,有的小升初,分班考之类的又要考那些题,你没提前接触过根本无从下手。不行也只有随波逐流,让孩子学套路了。
【 在 SpringZ 的大作中提到: 】
: 我比较反感的就是学奥数采用这种培训机制。其实数学的乐趣就在于思考和探索的过程。现在就好功利,直接就把通用套路灌给孩子,能有效解题,满足虚荣心,但舍弃了自主探索的过程,这学期来当然无趣了。解题解出来的成就感虚一些。
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: - 来自 水木说
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FROM 171.219.108.*
小奥就这样,很多是奇技淫巧
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 昨天看三年级的一个题,第一眼看上去,懵的,除了列方程式,没啥思路。
: 老师讲的思路,感觉都是一些技巧。
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FROM 106.120.101.*
是啊,就是这个问题所以大家也只能被迫跟着卷。一部分孩子确实是自己喜欢,愿意投入更多的时间,自己也思考总结应用套路,竞赛出成绩那是没话说,一部分孩子跟着机构直接学套路,考场上直接套用套路,也可以成绩不错,自己想出来的还是。按部就班没抢跑的智商还不错的孩子就只能在考场上现想,但这又需要时间。
【 在 sialons 的大作中提到: 】
: 有个问题是要让孩子探索奥数的话,他要想很长时间反复思考并总结规律,时间上根本不够用,奥数内容很多的。所以大部分家长也只能是让孩子听老师讲例题,然后按照例题的解题思路做其它的题,只有这样才能跟得上进度。...
- 来自 水木说
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FROM 117.136.0.*