- 主题:小奥是不是直接上方程
你怎么会有这么奇怪的想法？
方程是数学最重要的工具
【 在 sanyuesan1 的大作中提到: 】
: 有些题没法用方程解出来
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FROM 61.49.113.*
数学是积累的过程，不可能一步就到解方程，你现在能列出来方程，都是因为之前有过
小学阶段的培训过程
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
: 这些技巧性思路，在孩子理解前提下，又可以记住多少；而且，可以记住多久？
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FROM 223.104.43.*
其实我就是想探讨这个问题。
我二十多年前学方程之前，估计也是靠自己推理。
但是二十年之后，我只记得方程。
所以我的本质问题就是，学方程之前，这些弯弯绕绕的，是真的有必要。
版上各位给的观点非常深入，感谢。
【 在 fantasyswall 的大作中提到: 】
: 一上来就用方程的确不利于对数理的理解。现在基本就是画图，通过画图理解题目的未知数关系，然后进行计算，到了四年级才会有方程了，这是一个过程。
: 也不知道这样是好是坏，我记得我们上了初中才有方程，之前小学都是加加减减，没有那么难的应用题。初中小孩的认知能力也不一样了，所以针对小学生用这种循序渐进的方法我觉得也还可以吧
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FROM 123.124.235.*
差倍问题，没必要用方程吧，感觉是数形结合的数学思想，鼓励孩子乱写乱画，有一个小时也画出来了
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
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: 大概意思就是，A比B多30，同时给A、B各100，这时候A比B的2倍少90。
: 像这种题，弯弯绕绕的，理解半天，方程一列，一目了然的。
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FROM 183.255.71.*
这种题是培养数学思维的最好的题，理解里面哪些是变化的，哪些是不变的，如果不能
理解这些，列方程都不知道怎么列
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 好像传不了图片，题目是这样：
: 父亲和女儿的年龄之和是91,当父亲的年龄是女儿现在年龄的2倍的时候,女儿的年龄是父亲现在年龄的1/3,求女儿现在的年龄.
: 版上有人用线段算出来，我看都不想看一眼。
: ...................
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FROM 223.104.43.*
我个人的理解 学校的数学或者难度不高的小奥，根本目的就是培养分析题目，培养数学思维，也就是所谓搭建抽象数学模型的能力。
那种难度比较高的奥数，对能力和天赋的要求基本是另一个level了。
不管线段，画图还是方程还是直接算式，都是抽象数学模型的不同形式而已。用哪种启蒙还是看娃的理解能力。
方程虽好，也需要娃提前具备 习惯符号代表未知数，等量代换，等号左右移位 一系列
的基本功。
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
: 其实我就是想探讨这个问题。
: 我二十多年前学方程之前，估计也是靠自己推理。
: 但是二十年之后，我只记得方程。
: ...................
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修改:Fourfire FROM 106.11.255.*
FROM 106.11.255.*
这种都是画线段图，找数量关系。过早用方程不利于培养学生的思维方式。
【 在 wjx052333 的大作中提到: 】
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: 大概意思就是，A比B多30，同时给A、B各100，这时候A比B的2倍少90。
: 像这种题，弯弯绕绕的，理解半天，方程一列，一目了然的。
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FROM 125.35.210.*
画面感太强，我笑喷了
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这个。。。。那个。。。
: 事情是这样的
: 1。什么？除了课内还要继续做题？
: ...................
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FROM 123.124.235.*
【 在 lshu 的大作中提到: 】
: 数学是积累的过程，不可能一步就到解方程，你现在能列出来方程，都是因为之前有过
: 小学阶段的培训过程
:
: ...................
【现在能列出来方程，都是因为之前有过 小学阶段的培训过程】
这个说法有道理，
问这类小奥课程，针对所有孩子吗？
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FROM 111.192.78.*
小奥主要就是讲技巧的
【 在 wjx052333 (wjx) 的大作中提到: 】
: 昨天看三年级的一个题，第一眼看上去，懵的，除了列方程式，没啥思路。
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: 老师讲的思路，感觉都是一些技巧。
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FROM 114.249.60.*