国学生的优势，是数理化的“平均考试成绩”要高一点，但是分布比较集中。比如大家都是从“良好”到接近“优秀”，达不到良好的比较少，超过优秀的也不是很多。

美国学生呢，从0分到100分都有。相当一部分美国学生，在高中毕业的时候，连一元二次方程都不会写，但也有很多特别好的学生。

所以说我们经常讲的，中国学生的数理化基础比较好，其实是他们这几门课的平均分数比较高。但科技创新人才，一百个人里不一定有一个，去比那个平均分没用。

如果只比较“对科学最感兴趣的那5%的人”（科技创新人才储备），那么中国的中学教育广度不够，课程内容也太少。
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