小学严谨不了，无论是小学的知识积累还是孩子的抽象思维能力都不允许我们强求严谨给孩子讲数学。你可以从不同侧面讲解让孩子相信。让人相信是这个阶段的论证唯一能做的，不过是讲的侧面多一些令人信服还是少一些令人信服，不好说。

如果问多了自己也经不起追问，就大方承认，引导以后多学多想就是了。最好避免给自己挖坑。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
: 【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: : 好像0.3的循环就是用三分之一来定义的或者说引出的吧？这个算不算同意反复？
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修改:milksea FROM 114.254.10.*
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