我家是三年级女孩，比你家小一年级。相似的是，这一年我也基本放手了 （主观）

放手的直接原因是，去年开学前我骨折了，很多时候我在屋里躺着，她在外头写作业，或者自己玩

偶尔有些不会的字词她会问我； 但越来越少问，一是发现我也不太懂（有些字我也老忘），二是发现查字典比问我快，问了我，我也还是要查字典确认一下

后来这种模式持续下去了。 有一部分原因是： 有的作业，老师会口头告诉她们，不发群里，我反而不知道；

另一部分原因是：我女儿很胆小，版友点醒我，我意识到，我可能自以为对她很宽松，但其实唠唠叨叨，隐含的评价和指责不少（也许已经不是隐含了，只是自己太迟钝），反而让她压力很大；

所以我索性克制自己，不盯着她作业，不聊学习，游泳，踢球（我说多了，她也烦，说不聊了吧），反而她少受这份压力；

现在她就是自己搞定所有作业，自己管自己生活的大部分事儿；

的确，成绩略有下降，有点起伏； （因为她考试紧张，我跟老师说了，这一年没买单元测的卷子，别人考试她可以自己干自己的；就考了期中这种学校统一的考试）

基本没额外加作业； 英语让她看动画片，但也不太有时间看，偶尔看一点； 想叫她做高思，又看她挺忙，不忍心加重负担；

我跟她说我的这些矛盾想法，她说妈妈你放心吧，我会安排的。

（我偷偷看了高思导引3，寒假我俩一起，她做了几十道，不会的问我； 后来她自己零星做了些二星三星的，每章一点点；我感觉她好像很久没拿出来了，但这件事儿我忍住没说）

我觉得，任由孩子自己发展的话，的确算是能从生活中学到很多东西，也都是长进（比如过家家，做手工）； 如果我们大人要刻意安排这些方方面面，效率反而不如她们自发去纯心流地玩那么高

但是，要说英语，高思这种，有点刻意练习性质的，可能是大人督促，按部就班地推进效率更高。但肯定会占用 她别的时间。

矛盾好像是，各种道理都对，但不知道选哪一条的感觉。


【 在 hongliuwa 的大作中提到: 】
: 娃是绝对的普娃，如果不是学渣的话。ADHD，抽动，阅读障碍，情绪大部分时候良好，但一纠正题目就崩溃。语文数学成绩中下，英语听力良好，单词语法渣渣。这是前提。
: 之前娃有一次跟我说，听《The naughtiest girl》，讲的寄宿学校的故事，她非常羡慕故事里的孩子能自己管理自己，她也很喜欢去年暑假在夏令营的生活，所有的事情自己做，自己决定什么时间做什么。
: 从那时开始，我就有意识地开始退出管理，最近因为公司活动和自己阳了，接连很长时间没顾上管她，算是半主动半被迫放手了。我异常轻松，孩子似乎也感觉良好。
: ...................
--
FROM 117.154.90.*