在加德纳的多元智能模型中，关于“数学逻辑智能”中有表述：数学逻辑智能包括分析能力（系统性的逻辑推理）和整合能力（识别模型和概括），所以分析和整合思维在数学思维是非常重要的。而这种思维能力要在青少年才能发展成熟。 对于真正数学超常的儿童而言，他们可能有内在的自驱力驱动学习更深层次的数学知识，但是对于绝大部分孩子而言，数学并没有那么超常，我觉得紧跟课内，在吃透的同时，感觉家长每周帮助孩子做适当的拓展就可以了吧。

也许很多家长会说，孩子数学成绩很好，不上学而思不学奥数，是不是又会影响孩子的前途呢？毕竟奥数与升学也是挂钩的。
这里，不妨看看在英国数学教育家德里克·海洛克在《数学教学ABC：基本概念和核心理念》介绍了小学阶段数学超常孩子的特点：

很快掌握新知识。
自信地使用数学符号，并且很快地从具体理解上升到抽象理解。
善于做数学联想和迁移。
很快掌握数学问题的主干。
能总结出某一类问题的方法，并灵活运用。
经常自发概括总结一些数学模型和数学关系。
熟悉的问题，常常省略中间步骤。
愿意从不同的的角度去解决问题，而且能坚持不懈地去寻找解决方法。
思维敏捷，不被常规方法和刻板步骤束缚。
能针对一些数学结果提供逻辑论证和解释。

大家其实也可以对照看看。
--
FROM 219.144.217.*