某校某班课内老师布置 2页计算训练，3份习题集各1-2页作业。
一堆计算题，我看就是没有多少思考。



【 在 czlvww 的大作中提到: 】
: 在加德纳的多元智能模型中，关于“数学逻辑智能”中有表述：数学逻辑智能包括分析能力（系统性的逻辑推理）和整合能力（识别模型和概括），所以分析和整合思维在数学思维是非常重要的。而这种思维能力要在青少年才能发展成熟。 对于真正数学超常的儿童而言，他们可能有内在的自驱力驱动学习更深层次的数学知识，但是对于绝大部分孩子而言，数学并没有那么超常，我觉得紧跟课内，在吃透的同时，感觉家长每周帮助孩子做适当的拓展就可以了吧。
: 也许很多家长会说，孩子数学成绩很好，不上学而思不学奥数，是不是又会影响孩子的前途呢？毕竟奥数与升学也是挂钩的。
: 这里，不妨看看在英国数学教育家德里克·海洛克在《数学教学ABC：基本概念和核心理念》介绍了小学阶段数学超常孩子的特点：
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