女孩初二，班级前三，年级几十名
比如数学班级最高99，她94，就不高兴
我说妈妈如果94就对自己很满意，觉得自己很棒，下次继续努力
其他科目也是这样
我说咱们不必每科考第一，自己和自己比，保持水平即可
现在初中作业量大中考竞争激烈
她周末努力完成作业，大概每个周日下午2-7点做甜点，比如面包蛋糕，期间不学习，有时候也邀请一个女同学来家里一起做
每次做的都不一样，b站学习视频，整理菜谱
她说：面包做了就吃到嘴里很有成就感
学习的成就感看不到

有时候工作日晚上也突然要做甜点
就边做边学习，因为甜点中间需要发酵等待

也有iPad，时间不长，也算是能获得正反馈

我的同事好意对我说：这都什么时候了，马上地理生物中考，天天家里做甜点，你也太惯着孩子了

补充：去年她膝盖滑膜炎积液，所以户外活动受限，现在也不能大幅度户外
  
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FROM 221.216.117.*

无法获得正反馈
就会有负面情绪
比如：为什么他能100我不能
我不想上学
上学没有意义，没意思
家长担心有厌学苗条

每周花费大量时间成本做甜点来获得正反馈  
  
【 在 psycholo (助人自助) 的大作中提到: 】
:  看起来好像孩子体会到正反馈的方式跟家长不太一样，家长可能觉得成绩94也不错了，孩子可能希望排名更好一些
:  
:  那么家长有什么担心吗？比如是不是担心孩子在学习中不太容易开开心，而家长希望孩子更开心一些吗？
:  【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
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FROM 221.216.117.*

明白了，就像同事好意提醒的那样，如果孩子在学习上没这么多负面情绪的话，可能就不必浪费时间做甜点了（做甜点的时间可以用来复习地理生物），是这样的吗？
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 无法获得正反馈  
: 就会有负面情绪  
: 比如：为什么他能100我不能  
: 我不想上学  
: 上学没有意义，没意思  
: 家长担心有厌学苗条  
:  
: 每周花费大量时间成本做甜点来获得正反馈  
: --  
: 发自xsmth (iOS版)  
: --
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修改:psycholo FROM 120.244.22.*
FROM 120.244.22.*

数学这种，考不到满分就是失败啊。
当然，失败了也无所谓，考试的目的就是查漏补缺嘛。

【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 标  题: 孩子无法从学习中获得正反馈
: 发信站: 水木社区 (Sun Mar 19 09:21:13 2023), 站内
:
: 女孩初二，班级前三，年级几十名
: 比如数学班级最高99，她94，就不高兴
: 我说妈妈如果94就对自己很满意，觉得自己很棒，下次继续努力
: 其他科目也是这样
: 我说咱们不必每科考第一，自己和自己比，保持水平即可
: 现在初中作业量大中考竞争激烈
: 她周末努力完成作业，大概每个周日下午2-7点做甜点，比如面包蛋糕，期间不学习，有时候也邀请一个女同学来家里一起做
: 每次做的都不一样，b站学习视频，整理菜谱
: 她说：面包做了就吃到嘴里很有成就感
: 学习的成就感看不到
:
: 有时候工作日晚上也突然要做甜点
: 就边做边学习，因为甜点中间需要发酵等待
:
: 也有iPad，时间不长，也算是能获得正反馈
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: 我的同事好意对我说：这都什么时候了，马上地理生物中考，天天家里做甜点，你也太惯着孩子了
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: 补充：去年她膝盖滑膜炎积液，所以户外活动受限，现在也不能大幅度户外
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: 发自xsmth (iOS版)
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: ※ 来源:·水木社区 http://m.mysmth.net·[FROM: 221.216.117.*]
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FROM 211.143.51.*

非常感谢

有关于相对成绩和绝对成绩，我们也试图和她聊，但是效果不是很明显

她昨晚还突然说：我喜欢做甜点就是因为别人都不会，只有我会（比较复杂的甜点，且每周日都不一样，永远尝试新的种类）

我很意外于这种好胜心

只能尽量安抚
【 在 Carrie947372 的大作中提到: 】
: 不同的事情的反馈机制不同、时效不同，比如做面包，大概几个小时就可以看到成果，但是学习不同，有的需要几个月、一学期才能看到，有的需要几个学期，有的还甚至是走向社会后才发现学习带给自己的反馈。
: 孩子喜欢做西点，可能也是喜欢这种马上能见到劳动成效的、实实在在的成就感。
: 关于学习，我感觉，孩子更关注自己的相对成绩而不是绝对成绩，比如更关注自己与第一名相比较后的差距，而不是自己这门功课的掌握程度，并且孩子遇到自己不是第一名的时候会说学习真没劲，不想去上学了。这个时候父母可以帮助孩子澄清，是不想上学还是不想考试不是第一名？讨厌的是上学本身还是讨厌有人比我学习好？如果是后者，可以帮助孩子假设某次考了第一名，他会有怎样的感受？然后再引导孩子再把视角放宽，班级的第一名到了年级的排名是什么、到了区里的排名是什么、市里的排名是什么...追求名次，永远没有尽头。逐步引导把孩子对名次的追求转移到对知识的掌握上来。
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