你这件事里，其实包含了很多因素都是需要考虑的

比如：这件事的完成度最好是多少？比如日常的生活，有很多是我们应该要完成的，那目标就应该是把事情完成

第二层是，你们彼此的交流，我看到的是有两个部分，一个部分是，你们彼此交流的障碍很多，好像稍微需要就事论事的时候，很容易掺杂彼此的情绪，就忘记了事情。

一个部分是，你其实还挺在乎孩子的感受，孩子说你批评他怎么样怎么样的时候，你就乱了，不知道是该把孩子的感受排第一位，还是把事情的处理排第一位。

当然这两个都是重要的，但感受的部分可以澄清。打个比方说，就像走山路的时候可能有很多的扎人的灌木，这些灌木就是彼此的情绪，这些情绪你也得看着，想办法排开一下，但是路也还是要走，就是事情 也还是要走。


这个度怎么把握？是做出来的

【 在 guoqingjie 的大作中提到: 】
: 我现在拿不准这个度——该不该介入或者说要求孩子进步？
: 举例子来说，孩子说我想要海淀名师伴你学，打电话xxzzzxxxz可以买。
: 我问，那个电话是哪里的电话？答不知道。
: ...................
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