- 主题:小学奥数与初一数学学习
赞，分析的很细。
【 在 rational2019 的大作中提到: 】
: 其实可以分析得更具体一点。七上有理数压轴的数轴动点题对应小奥的行程问题。整式加减压轴的找规律问题，小奥也学过。一元一次方程对应了小奥的应用题。七年级几何部分比较难的就是线段和角度的计算、倒角，小奥也接触过一点双中点、双角分线、八字模型之类。
: 总之，在八年级的三角形全等、因式分解之后，小奥就再帮不上什么忙了。
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FROM 223.104.40.*
小学，数学校内平均分90多，大家都是中等及以上。
【 在 ping801231 的大作中提到: 】
: 小学阶段中等以上的孩子，无论学没学过奥数，初一数学直接掉到70多分，都不应该，或许是有其他干扰项。
: 初一数学难点少，只要好好跟着学，起码80多分。
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FROM 223.104.40.*
不过不参加竞赛。数学，只比较满分和非满分。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 小学，数学校内平均分90多，大家都是中等及以上。
: -来自水木说
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FROM 223.104.40.*
小学成绩虚假繁荣，考得超级简单，别当回事。
初一正常也没有这么大波动，客观来说可能还是学习能力和适应问题。
初二会再调整一次，能看到哪怕年级第一都有掉下去的。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 我自己数学尖子生，未学过小奥，所以对小奥的作用是无感的。不过，娃(海淀谱娃)和她一个朋友7年级的表现，让我认识到小奥的作用是不小的。
: 娃和她的朋友现在7年级，小学都是紧跟校内，未有学小奥，娃的朋友小学校内成绩更出色些，各科满分居多。理论上，娃的朋友是有能力学小奥的，但没学。
: 7年级，
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发自「今日水木 on V2309A」
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赞同这个说法
【 在 qianyishi (qianyishi) 的大作中提到: 】
: 小奥如果抛去一些功利套路方面的加成，单纯从数学角度出发的话，有点儿类似于人类早期数学探索的还原，就是尝试不用更高阶的工具，而用原始的方式来解决数学问题。就好像胎儿将生物的进化史在母体里重演一遍，这般如此
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: 【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: : 我自己数学尖子生，未学过小奥，所以对小奥的作用是无感的。不过，娃(海淀谱娃)和她一个朋友7年级的表现，让我认识到小奥的作用是不小的。
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FROM 221.217.27.*
我孩子的班，初一的时候不少家长对数学老师有意见，说老师水平高但不会教，孩子数学成绩下降，联名要求换老师。但有个学生的家长就说他家孩子觉得老师很好。那个孩子在班里数学考满分，没学过奥数。
初一不适应中学学习，一时感到困难甚至掉下来算正常，跟学没学奥数可能关系不大，需要的是赶快调整学习方式思维方式。初中到高中也会需要调整，高中到大学还会需要调整。
【 在 wfunny (wfunny) 的大作中提到: 】
: 我自己数学尖子生，未学过小奥，所以对小奥的作用是无感的。不过，娃(海淀谱娃)和她一个朋友7年级的表现，让我认识到小奥的作用是不小的。
: 娃和她的朋友现在7年级，小学都是紧跟校内，未有学小奥，娃的朋友小学校内成绩更出色些，各科满分居多。理论上，娃的朋友是有能力学小奥的，但没学。
: 7年级，2个小朋友成绩都快速下滑，数学下滑更明显，也有些吓人，都接近了70多分。娃在连续下滑三个月后，又找到了数学学习的感觉，止住了下滑并快速反弹。期末考试及现在平时的考试均上了90分。娃的朋友就没那么幸运，现在只能考70分上下啦(包括平时考试)，不知道什么时候能反弹。
: 同期，对比了他们班校内成绩较好，也学小奥的同学，没发现她两个这么大波动的。
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FROM 221.217.27.*
脑力体操
和操场跑圈区别不大
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 小奥如果抛去一些功利套路方面的加成，单纯从数学角度出发的话，有点儿类似于人类早期数学探索的还原，就是尝试不用更高阶的工具，而用原始的方式来解决数学问题。就好像胎儿将生物的进化史在母体里重演一遍，这般如此
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FROM 111.197.235.*
操场跑圈有的健身了，有的减肥了，有的找120了，还是分人。
【 在 DFFT 的大作中提到: 】
: 脑力体操
: 和操场跑圈区别不大
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FROM 111.201.131.*
作用不大，还要看孩子是不是有学习数学的天赋，一个班级也就那么四五个数学好的娃，跟奥数关系不大。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 我自己数学尖子生，未学过小奥，所以对小奥的作用是无感的。不过，娃(海淀谱娃)和她一个朋友7年级的表现，让我认识到小奥的作用是不小的。
: 娃和她的朋友现在7年级，小学都是紧跟校内，未有学小奥，娃的朋友小学校内成绩更出色些，各科满分居多。理论上，娃的朋友是有能力学小奥的，但没学。
: 7年级，2个小朋友成绩都快速下滑，数学下滑更明显，也有些吓人，都接近了70多分。娃在连续下滑三个月后，又找到了数学学习的感觉，止住了下滑并快速反弹。期末考试及现在平时的考试均上了90分。娃的朋友就没那么幸运，现在只能考70分上下啦(包括平时考试)，不知道什么时候能反弹。
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我娃7年级，小学只有一个奥数，其它学科非学科均无课外班，自1年级以来一直坚持每周1次数学课外班，疫情之后过渡为网课了，只在5下时中断一个学期。
7上学期，相对小学，数学100分难拿了，娃通过放慢速度，开始多次拿100，后来我否定了他的做法，不要满分，速度要尽量快，给大题留时间，简单题出错想办法解决，但不能牺牲速度，周测就是练习，在周测中逐步修正简单出错问题。
我觉得娃初中数学应该不会出问题，初二几何是一次检验，现在校内数学很轻松。学校开展学生讲坛活动，近日，某学生精心准备了一个数学讲座，期间抛出一个问题，认为没人能解答，共有两个学生举手回答，第一个答错了，我娃是第二个，把答案说出来了，本来主讲学生是准备自己解读答案的，娃听着讲座就把答案算出来了，娃觉得特爽，我觉得娃还是有点蔫坏的；另一个事儿，就是数学老师参加中考出题，换了个老师，娃觉得新老师有基础知识点稍微不严谨确切，娃没吭声，私下跟我说了，我觉得娃开始 形成自我独立思想，处事得当，这些都可能通过数学的拓展得到了强化而逐步形成。我觉得选择数学开门对我们来说是正确的选择。
我们7年级相对小学落差巨大的是英语及语文，小学都在云端，瞬间跌落凡尘，语文拿过60+，英语70+，在这两科上增加时间投入了，语文是被动增加，语文作业时间就占据主体了，进步也是明显能感受到的，但相对同学还是弱，如果增大难度会更弱。
小奥学习对我娃是正向的，至少娃会思考了
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 我自己数学尖子生，未学过小奥，所以对小奥的作用是无感的。不过，娃(海淀谱娃)和她一个朋友7年级的表现，让我认识到小奥的作用是不小的。
: 娃和她的朋友现在7年级，小学都是紧跟校内，未有学小奥，娃的朋友小学校内成绩更出色些，各科满分居多。理论上，娃的朋友是有能力学小奥的，但没学。
: 7年级，2个小朋友成绩都快速下滑，数学下滑更明显，也有些吓人，都接近了70多分。娃在连续下滑三个月后，又找到了数学学习的感觉，止住了下滑并快速反弹。期末考试及现在平时的考试均上了90分。娃的朋友就没那么幸运，现在只能考70分上下啦(包括平时考试)，不知道什么时候能反弹。
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FROM 202.160.157.*