你所述我也认可，天赋论、教育论都有它的作用范围，而教育更具备可操作性，而天赋却比较不确定，思维天赋应该是普遍存在的，只是有的人自发表现出来或被激发出来了，而有的人被进行了一般性思维替代而屏蔽了幼儿的思考，人的差异是明显的，但同一个基因群的差异化从整体看是平滑的，任何明显突出的个体都是自鸡结合外鸡的结果。
我相信差异，但不相信天才；我认可鸡娃，但我不认可大多数人鸡娃的方式。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 我娃小时文科强一点，喜欢书法，画画，数学差一些。
: 我曾想教教娃数学，就用最简单的鸡兔同笼试一试娃，结果这一道题试了3年，从3年级试到5年级。娃硬生生的当天学会，48小时后就又不会，这事儿重复了3年，几十次。标准的死记硬背呀。所以娃小学的数学学习，我真的是躺平啦，也做好了她可能不上高中的心理建设。
: 但不知啥原因，娃5年级下，就开始喜欢数学，6年级数学也常考100分啦。7年级经过大的波动，又回到了90分，班里数学稳定前10名内。现在英语语文反而是中等。
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对那个娃的朋友，小学数学比你家娃还棒，现在70分的孩子，如果家长要你传授70提到90的经验，是奥数么？
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新定义 小奥里学过吧
数轴动点问题倒是没有
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 7上，新定义，及动点，娃第一遍没懂，也没时间补。期末考试前一个月，学校一天一套题，考前整明白啦，成绩反弹。
: 学习变化，个体差异大，不能说是学校的问题。
: 学小奥，初一数学会波动小点，有三种情况
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你的经历证明了不学奥数，不提前学，7年级期末可以和学过奥数和提前学的一样--90

【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 7上，新定义，及动点，娃第一遍没懂，也没时间补。期末考试前一个月，学校一天一套题，考前整明白啦，成绩反弹。
: 学习变化，个体差异大，不能说是学校的问题。
: 学小奥，初一数学会波动小点，有三种情况
: ...................
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这位娃爸or娃妈，辛苦了！参与度很高，牺牲很多自己时间了


【 在 rational2019 的大作中提到: 】
: 其实可以分析得更具体一点。七上有理数压轴的数轴动点题对应小奥的行程问题。  整式加减压轴的找规律问题，小奥也学过。一元一次方程对应了小奥的应用题。七年级几何部分比较难的就是线段和角度的计算、倒角，小奥也接触过一点双中点、双角分线、八字模型之类。
: 总之，在八年级的三角形全等、因式分解之后，小奥就再帮不上什么忙了。
: - 来自 水木说
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