娃还初中，个人理解啊，不知道对不对，一起交流

1.天资最重要，天资top2可以的确不用辅导。如果天资只是top10的，我觉得好好辅导一下还是有望top2的，前提是家长当年至少是top10以上的，然后自己平时也在b站看看视频学习，理解再传授

2.天资ok，学习方法和解题套路很重要，家长主要是在这方面指导，不要让孩子自己单独摸索，可以让孩子少走点弯路，学习起来轻松一些，也有时间进行更多训练

【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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FROM 202.121.147.*

能做到因材施教的，是市场收费的头部


【 在 JINKLA 的大作中提到: 】
: 不是针对你，很多家长辅导孩子是起副作用的
: 想要正作用首先自己情绪稳定，跟孩子关系融洽，其次思路清晰，知识面广，孩子信服，再有还得娃愿意学，特别配合
: 世间事就是这样，办成了往往哇啦哇啦都能讲一通道理，听着有道理，但其实道理是多方面，换个孩子来很可能完全行不通，所以因材施教，随机应变才是最宝贵的道理
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FROM 58.52.202.*

我觉得吧，不是辅导无用，而是你辅导的不对。一篇看下来，感觉你对知识的理解也很浅，而且缺乏系统和体系。就比如一开始辅导竞赛那块，可能算是你觉得自己辅导的最成功的地方，在我看看恰恰是错误的开始。
就是你在不了解孩子知识体系的条件下，心血来潮，定了过高的难度，投入了巨大的精力，虽然得到了一点小成绩，但对孩子的影响是负面的，孩子是需要循序渐进的。就是你的要求太高，不但没有帮别人把过去的不足夯实，还拔苗助长了。这种现象一般出现在外行的辅导人员身上，总是觉得，这个就是这么做，怎么孩子就不懂呢。其实你的思路是建立在你已经完成了大学，可能还有研究生，甚至工作多年多事物的看法的理解上，而不是顺着孩子目前的知识体系，而且你可能会在辅导过程中有思路交叉或错乱的情况。
这种不一致的思维体系是会影响到孩子的，我斗胆说一句，你再辅导下去，孩子可能成绩越来越差。

孩子没有学扎实，是需要辅导的，但专业的事还是交给专业搞教育的人去做吧。
【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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FROM 159.226.53.*

挺有价值的。

我娃初一，也面临相同的问题。新一批的数学试卷中出现了(1个选择，1个填空，压轴题后2问)的难度增加。期中(1个选择，1个填空)是最近开始提高难度的。

娃成绩中上，一直在努力，目前完成度为(1个选择，1个填空，压轴题倒数第2问)80%能成功，(压轴题最后一问)20%能成功。

这个是最痛苦的阶段，投入产出比特别低。而且尝试攻克时，可能还影响前面题的做题时间及成功率。

但我娃初一第二学期开始，坚持在尝试。我觉得挺好的，虽然短期不可能看到分数的提升，但可以提升深度思维。比较明显的，她的不会的数学题，我现在很多时候只是提供一下思路，而不用再给她详细讲解，这一点是有明显提升的。

娃小学表现很一般，所以散养啦，希望初一开始进行一定程度的深度思维训练还来得及。




【 在 xf329 的大作中提到: 】
: 前几天，我试做了这次海淀区高三二模试题，其中有大约20分的题目（1个选择、1个填空以及压轴题后2问）就算给我足够的时间也做不出来。以我对孩子能力水平的了解，至少他目前应该不能攻克这20分。我悲观地曾发帖问“经过高三一年数学成绩还能提高吗？”。这个帖子因为引发骂战，被版主给删了。我希望现在本贴子不要再引发争议，甚至口水仗而被删，毕竟码字也不易。
: ——看到这句话，我觉得他/她的帖子还是很有价值的

- 来自 水木说
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FROM 223.104.41.*

"就像孩子期中考完说的那样，就算俩学期不学数学，也能得100分吧？"

这到底是想说数学简单还是容易啊？ 是想表达数学容易吗


最后没太看明白，结论是，要辅导就要深度辅导，像一个教练一样指导，而不是仅仅是给孩子讲个难题？


【 在 ld2020 的大作中提到: 】
: 如果目标是清北，辅导无用。能考上清北的孩子，不需要辅导；需要的辅导了大概率也考不上清北。以清北为目标，辅导与否，效果一样。不辅导，乐享其成；辅导，反而失望。这里有个一个悖论，不辅导孩子成绩可能也会提升，那家长岂不是白费功夫？
: 家长要不辅导孩儿的功课，这个问题本来就是小马过河式的，每个人有每个人自己的情况。我最近一年来经常辅导孩子功课，算是介入程度比较深的。虽然远不及十大那位家长的陪伴式辅导，方法上也自愧不如。至于效果嘛，坦白讲，目前来看收效甚微，或者说没有达到预期。
: 这次刚刚进行了高二（下）期中考，成绩不尽人意，总体排名延续了前期跌势，实现了三连跌，并且跌幅增大。何时止跌回升，目前看不到希望，我自己也被深度套牢。其中数学成绩创历史新低（103/150），比全年级平均成绩还低0.5个百分点，排名在中位数偏下的位置。这样的“骄人”战绩，是在我深度参与孩子课程辅导之后“荣获”的。就此而言，辅导徒劳无效。
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