高中立体几何 第二问做辅助线解题 会被老师批评
【 在 sunsungll 的大作中提到: 】
: 据说高中立体都用向量？和初中无关？
: 发自「今日水木 on 领导留言板好过12345保卫和平创造繁荣」
--
FROM 111.198.57.*

写的有点多，总结下来，父母能做的是，看看学校老师教的，用老师的方法给娃不会的题做做辅导，有些帮助。

其它的，学习方法啥的，娃是不会听的，只能自己领悟啦。

【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 很难用简短的文字回答这个问题
: 从初二开学，全等三角形学习有2个月啦，体会下来，就是学习非一日之功。如果没有天赋，就得有"耐力，跟得住，善反思"
: 娃数学学习过于认真，尤其是几何。在学全等三角形时，初期的...

- 来自 水木说
--
FROM 223.104.41.*

我发现女娃容易犯这种失误，即太听老师的话，做数学题时把时间花在不重要的地方。

主次不分



【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 很难用简短的文字回答这个问题
: 从初二开学，全等三角形学习有2个月啦，体会下来，就是学习非一日之功。如果没有天赋，就得有"耐力，跟得住，善反思"
: 娃数学学习过于认真，尤其是几何。在学全等三角形时，初期的大部分精力都为了问答题的书写过程，密密麻麻且附带答题纸才能答完，涂改的地方也是密密麻麻。感觉，娃缺乏逻辑思考，写数学像写作文，书写完成作业就很吃力。我很无奈，但娃坚持是老师要求的，吵了多次无效果。考试更是稀里哗啦。
: ...................
--
FROM 112.96.198.*

初中几何就四个字 转化+模型。

学校老师教的模型，实际上绝大部分都是教辅总结的。
老师按照教辅来教的。
教科书上，有一些模型的题，或者用了模型的题，但是不会总结出模型出来。

模型，实际上是常用的解题模块，多个定理推论的组合。
老师和培训机构的总结。

手拉手全等模型，几何原本证明勾股定理的方法的总结。
一线三垂直两全等一等，勾股定理的另外一种证明方法。
手拉手相似模型，托勒密定理和广义定理的见解证明方法的总结。

倍长中线造全等，三角形中位线定理的最常见证明方法的总结。





【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 我是一贯不支持这模型那模型的，担心形成不思考不总结的依赖惯性，分数宁肯不要也不能演变为背数学模型，不过如果是学校里教的那还行，学校老师为追求分数不至于太过分，最好还是孩子自己推理总结，再定义形成自己的独家命名模型套路和十八般武艺，这样用起来最称手。学数学不需要多聪明的天赋，韧性和反思天赋反而更重要，一点一点动脑，一点一点总结，天长日久，逻辑思维日益精进，学业成绩就会逐步发动开来，越转越快，形成飞轮效用。
: :很难用简短的文字回答这个问题:从初二开学，全等三角形学习有2个月啦，体会下来，就是学习非一日之功。如果没有天赋，就得有"
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
--
FROM 112.96.198.*

主要现在老师水平也不都很高，有时孩子跟我说老师的一些方法/格式，我都发愁。步骤繁琐的，还一步不能跳，不然扣分。还得学完xx之后，才能不写这一步。话说我们小学数学老师都有自己讲题讲着讲着给自己讲不会了。。。
【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 我发现女娃容易犯这种失误，即太听老师的话，做数学题时把时间花在不重要的地方。
: 主次不分
:
--
修改:corn2004 FROM 111.192.99.*
FROM 111.192.99.*