为什么反对？讲题也是学习，费曼学习法。

【 在 netflying 的大作中提到: 】
: 反对让学生教学生的做法  
: 就解出来了。整个运算思路完全展现给她，她自己也一下子明白了运算基本功原来是这样，是不断运用已有的数学工具、数学技巧，化繁为简，不断靠近目标，越算越兴奋的一种状态。我也一下明白过来了，原来孩子就没有真正弄明白，我说的运算基本功的到底是什么，净瞎点头答应了。
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FROM 114.249.133.*

附件传不上图片,以下将就看下吧：
1/(a^2+1)^2 + 1/(a^2+1) = 1 求 a=？

类似这个运算，孩子直接傻眼，拆开了计算会变复杂，很容易出错。碰上分母类运算，通分也不利索。换元代入法，说是第一次见。79^2-78^2=?孩子直接硬算，类似这种问题，不能熟练运用已经学过的工具，简化计算过程，计算时还容易出错，计算过程中类似69+14=73这种，各种基本功不过关。

我觉得这类孩子应该不少，这些孩子本身潜意识就不重视基本功，粗心马虎，计算一复杂要么出错，要么进行不下去了，其实都是一回事。这种最好的纠正方式，就是让牛娃、让运算能力高的人，找一些经典题型，直接现场演算，数学符号在运算中不断变换，让心浮气躁的孩子见识到不断化繁为简的数学变换的严谨和优美，让他们从内心上产生共鸣、产生震动，后面再端正学习态度就好办多了。


【 在 qunqun03 的大作中提到: 】
: 可以具体讲一下运算基本功包含哪些方面么？举个例子也可以，感谢
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修改:zljzzg FROM 120.244.234.*
FROM 120.244.234.*

如果是79平方减78平方这种的 普通练习册就有啊 之前本版还分享过初中计算几百题之类的 里面也有 这种属于见过就知道 你娃是没见过 那就是刷题太少了
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 附件传不上图片,以下将就看下吧：
: 1/(a^2+1)^2 + 1/(a^2+1) = 1 求 a=？
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: 类似这个运算，孩子直接傻眼，拆开了计算会变复杂，很容易出错。碰上分母类运算，通分也不利索。换元代入法，说是第一次见。79^2-78^2=?孩子直接硬算，类似这种问题，不能熟练运用已经学过的工具，简化计算过程，计算时还容易出错，计算过程中类似69+14=73这种，各种基本功不过关。
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: 我觉得这类孩子应该不少，这些孩子本身潜意识就不重视基本功，粗心马虎，计算一复杂要么出错，要么进行不下去了，其实都是一回事。这种最好的纠正方式，就是让牛娃、让运算能力高的人，找一些经典题型，直接现场演算，数学符号在运算中不断变换，让心浮气躁的孩子见识到不断化繁为简的数学变换的严谨和优美，让他们从内心上产生共鸣、产生震动，后面再端正学习态度就好办多了。
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FROM 162.156.96.*

我娃学校让孩子们讲题，一节课10道题，到第九题老师问娃，你一道都不会吗？娃答，我等着讲第10题呢！学生讲题有一个好处，就是如果错了，可能下面的同学也会出现一样的错误，可以加深知识点的掌握，老师也会拿一下同学的题放到投影让同学挑错误。
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 最近两三周考试，发现孩子总体逻辑思路没有问题，但是计算比较容易出错，容易做不完题，我也只是跟孩子沟通数学运算基本功的重要 ...
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真是好办法，贵娃如鱼得水啊。

【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 我娃学校让孩子们讲题，一节课10道题，到第九题老师问娃，你一道都不会吗？娃答，我等着讲第10题呢！学生讲题有一个好处，就是如果错了，可能下面的同学也会出现一样的错误，可以加深知识点的掌握，老师也会拿一下同学的题放到投影让同学挑错误。
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