- 主题:物理教育也要被文科生给毁掉?
可以啊,再把参考系考虑进来的话,说明这个题就更加错误了。物体自身能决定自己的速度吗?就以你说的大山为例,决定大山速度的显然是参照物,而不是大山本身啊。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 你这个疑问,没有理科精神啊,高中物理学都讲过运动,静止基础物理概念。
: 以太阳为参考,地球上的大山在运动,速度还不低。以地面为参考,大山没有动,速度为0。跟有无生命无关。
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发自「今日水木 on M2101K9C」
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FROM 36.112.201.*
这道题如果有力 那肯定选力
没这么写 是因为出题人想强调测量不等于决定
题目想法不错 没执行出来
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 如果你能接受不严谨,那我也不能说什么了。从意图来看,AB我不会选,但是C也不可能正确。决定物体速度的因素,牛顿第二定律已经说了,物体受到的外力、物体的质量、初始速度。
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FROM 162.156.96.*
根源在于谈论速度必须用微积分,在没学微积分之前,这种题目一定要谨慎。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 作为top2的文科生
: 我倒觉得
: 这道题不是语文过剩的例子
: 恰恰是出题人语文没学好的例子
: 他有一个想要强调的物理概念
: 但他不知道如何用恰当的中文把这个概念传递出来
: 物理教育有没有问题不好说
: 这语文确实很难评
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FROM 36.112.201.*
题目最后的“决定”说的有问题,应该问速度有哪些因素有关。不过,即便是这样,问题依然存在
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 这道题如果有力 那肯定选力
: 没这么写 是因为出题人想强调测量不等于决定
: 题目想法不错 没执行出来
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FROM 36.112.201.*
题目在讨论速度(运动状态的衡量指标),从你的发问,我理解你在分析速度改变,不是一个问题。
理科思维,有时候看起来跟感性直觉冲突,其实是完备的。比如,所谓跑起来,默认了地面做参考,如果以人身上的衣服为参考,并没有“跑起来”,即使加速过程(以地面参考)
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 那你是怎么跑起来的?
: 发自「今日水木 on M2101K9C」
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FROM 119.123.203.*
改成这样就行
以下哪一个说法是正确的
a. 物体通过的距离决定了物体的速度
b. 物体运动的时间决定了物体的速度
c. 速度是物体自身的运动特征,不被运动的距离或时间决定
但这样就没啥难度了 估计出题人不干
强行上难度 语文又不过关 就尴尬
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 题目最后的“决定”说的有问题,应该问速度有哪些因素有关。不过,即便是这样,问题依然存在
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FROM 162.156.96.*
可以啊,再把参考系考虑进来的话,说明这个题就更加错误了。物体自身能决定自己的速度吗?就以你说的大山为例,决定大山速度的显然是参照物,而不是大山本身啊。
请正面回答我这个问题呗。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 题目在讨论速度(运动状态的衡量指标),从你的发问,我理解你在分析速度改变,不是一个问题。
: 理科思维,有时候看起来跟感性直觉冲突,其实是完备的。比如,所谓跑起来,默认了地面做参考,如果以人身上的衣服为参考,并没有“跑起来”,即使加速过程(以地面参考)
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FROM 36.112.201.*
大晚上的跟一个民科在这杠。。。
【 在 lejin 的大作中提到: 】
: 题目在讨论速度(运动状态的衡量指标),从你的发问,我理解你在分析速度改变,不是一个问题。
: 理科思维,有时候看起来跟感性直觉冲突,其实是完备的。比如,所谓跑起来,默认了地面做参考,如果以人身上的衣服为参考,并没有“跑起来”,即使加速过程(以地面参考)
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FROM 36.112.201.*
就这个问题而言,我们中谁更接近民科还不一定,物理教授不过如此啊
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 大晚上的跟一个民科在这杠。。。
: 发自「今日水木 on M2101K9C」
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FROM 119.123.203.*
参照系是观察者位置,物体自身运动状态是根因
【 在 someanybody 的大作中提到: 】
: 可以啊,再把参考系考虑进来的话,说明这个题就更加错误了。物体自身能决定自己的速度吗?就以你说的大山为例,决定大山速度的显然是参照物,而不是大山本身啊。
: 请正面回答我这个问题呗。
: 发自「今日水木 on M2101K9C」
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