嘿嘿嘿(o^^o)
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 对古文很头疼且毫不感兴趣的我
: 竟然能一气呵成地认真看完了全篇
: 印象楼主说过是文科生，想来该是top2至少C9这个级别的吧？
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议论文三要素啊 论点论据论证
这个套路肯定讲议论文都会讲
然后你就拿这个套路去套六国论
好的论点它有了
然后 论据和论证呢？
你就会发现苏洵啥也没证
他就论点往那一搁 就开始自说自话了
于是就知道这篇不对劲了嘛
基础结构是很重要的 我写过很多遍这个重要性了
语文课本教的就是基础
基础的意思就是 想要超出这个范围就必须先具备的东西


【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 老师分析课文的时候真的会这么讲吗？还是学生必须得独立于老师的课文讲解自己来分析……
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啊我开个电脑 有点复杂
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 没错，议论文肯定这么讲，但是古文可就不一定了。贴个网上的教学资料，当然仅供参考。我也不知道学校咋讲，但我猜会是这么讲。
:
: 写作特色
: 1.论点鲜明，论证严密。
: 这篇文章一开头就提出文章的中心论点——“六国破灭，弊在赂秦”。然后就“赂秦”与“不赂秦”两类国家分别论述，层层深入，反复论证：先论直接割地赂秦（指韩、魏、楚三国），则“不战而强弱胜负已判”，证明了分论点一：“赂秦而理亏，破灭之道”。继论齐、燕、赵三国虽然没有割地赂秦，但是赂秦的国家既然相继灭亡，那么他们失去强有力的支援者，也就逃不开灭亡的命运，这就是所谓“不赂者以赂者丧”，仍是“弊在赂秦”。
: 接着通过假设进一步论述，指出六国如果不赂秦，团结天下的人才并力抗秦，那么秦国人就不可能平安无事，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。
: 最后借古论今，委婉地劝谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。
: 全文纲目分明，脉络清晰，结构完整，逻辑缜密。
: 2.对比论证，中心突出。
: 秦与诸侯双方土地得失形成对比：文章第3段先总述秦国在攻取之外，接受韩、魏、楚献地的情况：“小则获邑，大则得城”，后用比较的方法，指出秦受赂所得比战胜所得要大百倍，而三国赂秦所失比战败所失也要大百倍，可见赂秦带来的损失之大，揭示以地事秦的危害和必然后果。
: 再如最后一段有两组比较，一组是明比，将“六国”与“秦”比，结果是秦强而六国弱，但六国当有不赂秦而战胜秦的可能。第二组比较是将“宋朝”与“契丹、西夏”比，是暗比。作者所处的宋代，正逢契丹、西夏等外患骚扰，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款，然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于契丹、西夏等边境小国，宋朝就更有战而胜之的可能。
: 还有如“赂者”与“不赂者”形成对比，赂秦之频与“一夕安寝”形成对比，等等。文章通过对比，增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
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论点：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

需要论证：
1. 六国破灭，非兵不利，战不善
2. 六国赂秦
3. 破灭与赂秦的直接因果关系

以上一个也没论证……

如果到这还看不清楚，那么可以尝试总结各段大意

总结各段大意
第一段：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦的自己亡了，没赂秦的因为被连累了所以亡了
第二段：秦国贪得无厌，赂秦越多，亡国越快
第三段：齐国没赂，但别国都赂秦亡了，它也不能独存
第四段：有好处给秦国，不如给人才好处对付秦国
第五段：六国比秦国弱，还有机会不赂而胜，某朝本来挺强还忙着送钱，这就很难评。

你看，这篇文章就是从头到尾啥也没证，就一个劲的重复：因为六国赂秦亡了，所以六国赂秦亡了。而且吧，1跟5是矛盾的哎，你老苏不是说六国打得过秦国吗，怎么最后又说比秦国弱了？

全文都是为了最后一句服务的。这就是个披着议论皮的吐槽文。

至于参考资料怎么夸它，那是参考资料的事情。一篇文章各段写了什么，这是客观存在，证了就是证了，没证就是没证。学好分析课文，学会分段分层总结段落大意主要内容中心思想，就可以看穿很多事情了。
【 在 almondwu 的大作中提到: 】
: 没错，议论文肯定这么讲，但是古文可就不一定了。贴个网上的教学资料，当然仅供参考。我也不知道学校咋讲，但我猜会是这么讲。
:
: 写作特色
: 1.论点鲜明，论证严密。
: 这篇文章一开头就提出文章的中心论点——“六国破灭，弊在赂秦”。然后就“赂秦”与“不赂秦”两类国家分别论述，层层深入，反复论证：先论直接割地赂秦（指韩、魏、楚三国），则“不战而强弱胜负已判”，证明了分论点一：“赂秦而理亏，破灭之道”。继论齐、燕、赵三国虽然没有割地赂秦，但是赂秦的国家既然相继灭亡，那么他们失去强有力的支援者，也就逃不开灭亡的命运，这就是所谓“不赂者以赂者丧”，仍是“弊在赂秦”。
: 接着通过假设进一步论述，指出六国如果不赂秦，团结天下的人才并力抗秦，那么秦国人就不可能平安无事，从而得出“为国者无使为积威之所劫哉”的论断。
: 最后借古论今，委婉地劝谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。
: 全文纲目分明，脉络清晰，结构完整，逻辑缜密。
: 2.对比论证，中心突出。
: 秦与诸侯双方土地得失形成对比：文章第3段先总述秦国在攻取之外，接受韩、魏、楚献地的情况：“小则获邑，大则得城”，后用比较的方法，指出秦受赂所得比战胜所得要大百倍，而三国赂秦所失比战败所失也要大百倍，可见赂秦带来的损失之大，揭示以地事秦的危害和必然后果。
: 再如最后一段有两组比较，一组是明比，将“六国”与“秦”比，结果是秦强而六国弱，但六国当有不赂秦而战胜秦的可能。第二组比较是将“宋朝”与“契丹、西夏”比，是暗比。作者所处的宋代，正逢契丹、西夏等外患骚扰，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款，然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于契丹、西夏等边境小国，宋朝就更有战而胜之的可能。
: 还有如“赂者”与“不赂者”形成对比，赂秦之频与“一夕安寝”形成对比，等等。文章通过对比，增强了“弊在赂秦”这一论点的鲜明性、深刻性。
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感觉不如学点繁体字，起码能看懂。

【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 学古文跟学英语是一样的
: 学英语课文是为了学单词语法用法
: 学古文课文也一样 积累生字生词 掌握语法
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