- 主题:如何真正提高课堂效率呢？
孩子水平高的话，成绩就不会下滑了
【 在 omc 的大作中提到: 】
: 是不是孩子的水平比老师讲的要高，觉得老师讲得慢就走神了啊。走神还容易被点名就演一下给老师个面子……
: :前几天开家长会，年级组长讲，有的同学表面上在认真听讲，笔记做得也不错，但其实并没有真正消化。老师在上面讲，学生在下面“表
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老师12345的讲下来，记1的笔记的时候，可能会影响2的听讲，顺带着345可能都会出问题
所以很多人，就是记个关键字，所以也就只有自己能看懂
【 在 defeatyou 的大作中提到: 】
: 好脑袋不如烂笔头
: 多数人还是要记笔记的
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现在课外能够找到的教程资源已经比大多数老师强了
课堂的主要作用第一是提供一个精力集中的学习时间，第二是答疑
课上人多，孩子如果在某个点卡住，除非很多人都卡，老师是没法停下来讲解的。答疑可能要等到课后
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有一种情况，就是老师、学生 的节奏不匹配。
我娃说物理课5分钟有用，35分钟没用。
学生要耐着性子去收集这5分钟，注意力容易涣散，有可能只听到了4分钟。
【 在 WCDMA 的大作中提到: 】
: 前几天开家长会，年级组长讲，有的同学表面上在认真听讲，笔记做得也不错，但其实并没有真正消化。老师在上面讲，学生在下面“表演”听讲。
: 这条正中我娃膝盖。会后老师单独留下来跟我讲娃的课堂听讲效率不行，成绩已经有点跟不上了。
: 其实我们上这么多年学，这个道理一点就通。“表演”式听讲我们完全明白怎么回事，因为自己就经历过。反过来整节课紧跟老师脑子高速转动高效率也有过。
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这个需要跟孩子好好聊一下，问问课堂上的具体情景和感受。效率不行这个事儿，原因可能很多
【 在 WCDMA 的大作中提到: 】
: 前几天开家长会，年级组长讲，有的同学表面上在认真听讲，笔记做得也不错，但其实并没有真正消化。老师在上面讲，学生在下面“表演”听讲。
: 这条正中我娃膝盖。会后老师单独留下来跟我讲娃的课堂听讲效率不行，成绩已经有点跟不上了。
: 其实我们上这么多年学，这个道理一点就通。“表演”式听讲我们完全明白怎么回事，因为自己就经历过。反过来整节课紧跟老师脑子高速转动高效率也有过。
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这个不同意。孩子一天里多数时间都是课堂上，如果听讲效率不行，那课外时间根本不够用来复习的。反之，则多数课程尤其是数学物理这种完全不需要复习。一些副科比如政治历史地理这些也要完全在课堂上解决
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 说句大逆不道的 我觉得复习比听讲重要
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这个还是外驱不是内驱
我从小到大都是坐最后一排，周边还都是调皮捣蛋的男生以及被罚的人，没影响过听课效率
【 在 gambol 的大作中提到: 】
: 本老当年常坐最后一排上课梦游 听着就开始做白日梦
: 最后一年调到黄金座位 3排4座 学习猛进
: 难怪自古学习好的小个多 听课还是省事多了
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这些课是不是孩子都没多大兴趣？他有没有特别喜欢的一门课这门课听课效率如何
【 在 WCDMA 的大作中提到: 】
: 我确定不是这个原因
: 首先专门找我沟通的这课不是他的强项
: 其次我们发现其他课也有类似问题
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是的，要先找到原因才能有针对性的解决
【 在 Group 的大作中提到: 】
: 得先找找是什么原因
: 理解跟不上，自己在补觉，课堂纪律差，教师语调催眠力强，还是对课程没兴趣导致心理抗拒，或者心思早已经被其它东西带走了，等等
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这种一般是成绩没啥问题的，老师不会就这个科目找家长，楼主家应该不属于这种情况
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 有一种情况，就是老师、学生 的节奏不匹配。
: 我娃说物理课5分钟有用，35分钟没用。
: 学生要耐着性子去收集这5分钟，注意力容易涣散，有可能只听到了4分钟。
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