- 主题:现在教学的一大问题是为了教学而教学
我很多同事朋友圈特别喜欢发学生赞美她们的截图以及自己备课加班至深夜的图
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FROM 220.202.244.*
没那么严重。没实践，在行业里道听途说都足够了。
关键是没好处，何必耽误自己时间。
二本以下本科生口头说你教的好有屁用？
有那时间给自己孩子仔细讲好不好？
【 在 seablue 的大作中提到: 】
: 没科研有实践也行，关键是也没实践，跟社会、经验脱节。一辈子待在体制内纸上谈兵、空对空打空炮，跟知识打了一辈子交道，却从来没有学以致用，甚至也不知道该如何学以致用。
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FROM 175.160.194.246
道听途说就能搞懂?
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 没那么严重。没实践，在行业里道听途说都足够了。
: 关键是没好处，何必耽误自己时间。
: 二本以下本科生口头说你教的好有屁用？
: ...................
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FROM 223.104.250.*
忽悠本科生还不容易，起码能来龙去脉讲明白。
当然这个得分人，有心之人有思考深度的人，只需要一个例子。
【 在 lyh2006 的大作中提到: 】
: 道听途说就能搞懂?
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修改:FLYBBS FROM 175.160.194.246
FROM 175.160.194.246
不一样。道听途说一般找不到重点，理解不了精妙
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 忽悠本科生还不容易，起码能来龙去脉讲明白。
: 当然这个
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FROM 223.104.250.*
更新了，首先得上心，想到了。
【 在 lyh2006 的大作中提到: 】
: 不一样。道听途说一般找不到重点，理解不了精妙
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FROM 175.160.194.246
但是不少low智的不承认这点 不知道科研对于教学的重要功用 不理解洪堡当年提出搞科研的重要意义
【 在 ohshuimu 的大作中提到: 】
: 虽然上面重视教学了，但很多老师对所教的课程自己也没有完全搞懂，有不少赶鸭子上架、为了满足教学要求而教学的老师。
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FROM 223.220.137.*
谈到精妙，忽然想到一个case，充分说明了学院派和实践派的分裂。
前些年，北京某大学一个搞法律的教授，因为生二胎被开了。
那么这个case在律师事务所的实践派人士看来，就是他蠢。不懂得运用法律（俗称钻漏洞）。比如，他可以先跟老婆离婚，等老婆生产后，再和老婆复婚，然后合法"收养"老婆的孩子。
他为啥没这样做？因为他不实践，不用，整天想着书本上那些东东，不下功夫，自然不知道里面的门道。
你学了知识，只讲不用，就不会有奇思妙想和花样翻新，就成了书呆子，当然也教不好学生。
【 在 lyh2006 (lyh2006) 的大作中提到: 】
: 不一样。道听途说一般找不到重点，理解不了精妙
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修改:seablue FROM 111.196.68.*
FROM 111.196.68.*
现在教学的最大问题是：教师是出学校们进学校门，特别是工科领域，很多教师都没有实践经历，对公式的理解只能停留在表面。照本宣科都是好的，有些老师自己错误发挥，并且在错误的道路上越走越远。
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FROM 120.244.142.*
即便是社科领域也是出校门进校门，一辈子在体制内打转，没有社会经验，而且收入稳定，没有失业风险，这就强化了他的封闭。搞出的法律法规都是不接地气，不食人间烟火。而且还自我感觉良好，自作聪明，高高在上，优越感还挺强，人民群众的意见那是听不进去的。
【 在 yutouno1 (太阳) 的大作中提到: 】
: 现在教学的最大问题是：教师是出学校们进学校门，特别是工科领域，很多教师都没有实践经历，对公式的理解只能停留在表面。照本宣科都是好的，有些老师自己错误发挥，并且在错误的道路上越走越远。
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修改:seablue FROM 111.196.68.*
FROM 111.196.68.*