就业问题，学校只是很小一部分。根本还是增加就业机会。经济好的时候，学校的学生没毕业都被抢了，那时候应该给学校奖励吗？

【 在 lyf180 的大作中提到: 】
: 学校解决不了就业问题，也解决不了科研问题。
: 只能解决教学问题，教学问题又是自己考核自己。
: 所以高校面临重拳是必然了
: ...................
--
FROM 121.229.196.*

说的对，面上看是多赢，内里是空的居多。
【 在 woooooooodin 的大作中提到: 】
: 还有数模竞赛，大创这种，都是老师做的，学校给老师发钱，学校有成绩，学生有荣誉
--
FROM 221.224.149.*

特征值特征向量到底有什么物理意义，一直搞不懂
- 来自 水木社区APP v3.5.7
【 在 gtgtjing 的大作中提到: 】
: 自己改大纲呀，我这线性代数只给32课时还包括随堂考，那我大纲就写行列式矩阵初等变换秩向量组的相关性，特征值？讲不到，不写
--
FROM 180.98.7.*

因为是疫情期间 上的网课
过几年就正常了
【 在 jjbirdie 的大作中提到: 】
: 基础数学方向。前几天面试夏令营学员，基本都是211（多）、985（少）高校大三学生。
: 绝大多数人简历中各类奖项（优秀学生干部、奖学金）、竞赛证书（大创、建模）洋洋洒洒罗列一二十条，ppt上证书缩小版的截图能摆满一两页。动不动就是带领团队参与了什么大学生的科研项目，解决了什么问题，发表了什么论文。可是问到数学的基础知识，竟然个别人连极限相关的基本概念回答的都磕磕巴巴，问到大二常微分方程相关理论就大部分回答记不清了。现在学生为了加分得到推免资格一个个都走些歪门邪道，基础知识估计连优秀高中生的水平都不如，本科教育这样的发展趋势岂不让人担忧。
: 记得二十多年前，我们上本科的时候，辅导员（尽管人品不咋地）再三强调我们数学专业的学生要安心学习、打好基础，不要被其他院系学生丰富多彩的各类组织活动所迷惑。当时的各专业课老师都是派的年富力强的正教授或知名老教授来教学，而且院长（杰青、长江）为了找好苗子亲自上他自己方向的专业课。后来到另一所高校读博士，好几门基础课都是院士亲自教学。
: ...................
--
FROM 123.116.118.*

上过学居然认为差别不大？
差别大去了，很多人就是学不明白，但未必是没逻辑，智商不够，很少一部分人是没兴趣，其他方面表现完全正常。
逻辑是天生的，或则说人在成长过程中自然获得的。

【 在 kanbao1234 的大作中提到: 】
: 福尔摩斯原著中，福尔摩斯对华生说：所有人都差不多，只要采用了正确的方法，强化训练一下，华生也能做到。
:
: 大侦探波罗中，波罗说，按照逻辑方法，一步一步来，所有人都差不多。
: ...................
--来自微微水木3.5.14
--
FROM 175.167.130.181