- 主题:[讨论]看看孩子的问题到底是思维僵化还是服从性太强?
第一点 孩子没兴趣去琢磨和思考 确实不知道怎么办。。。多表扬 解出一道题 哪怕再简单 也表示惊叹 这样能不能激起孩子的信心和兴趣呢?
第二点 你说的思考顺序和条理挺对的 我觉得这个顺序和条理要是孩子自己通过一个过程自己总结出来的比较好:先琢磨出来一道题 没有条理没有顺序,再做几道题 自己发现或者家长引导发现这样又快又好。总之就是慢一些 有个自己理解的过程。机构可能讲得快 孩子还没理解到位呢 下节课又讲别的套路去了。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 这个问题要讨论一下。
: 第一呢,孩子自己琢磨这事儿,特别分人,有的孩子有兴趣的,你丢给他一本书就行了。我们这种天生不感兴趣的,你各种引导设置奖励都没用。。。她自己不喜欢,不琢磨,你勉强她,也很不耐烦,尤其是我感觉自己讲的也不好,一不小心气氛还紧张了,更不喜欢了。
: 第二呢,机构总结的确实是套路,但是这种分类和顺序的思想,难道不重要么?比如说我现在做这种数图形的题,比较复杂的都容易数漏掉,我认为是从小没有形成一个解决数学问题的严谨思维,而我看机构教的这几个步骤,就是最基础的条理、顺序或者说逻辑,觉得还挺好的,当然前提是她理解。
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FROM 221.221.152.*
小孩子的兴趣就跟摘苹果一样。一颗苹果树,上面下面都有苹果。
你让小孩总是摘树顶上的苹果,她怎么也够不着,时间长了就没有兴趣了。
你让她总是捡地上的苹果,她又觉得无聊,也没有兴趣了。
最好就是让她摘那个需要垫一下脚尖才能摘到的苹果。
小孩才会有兴趣。
【 在 darknebula 的大作中提到: 】
: 第一点 孩子没兴趣去琢磨和思考 确实不知道怎么办。。。多表扬 解出一道题 哪怕再简单 也表示惊叹 这样能不能激起孩子的信心和兴趣呢?
: 第二点 你说的思考顺序和条理挺对的 我觉得这个顺序和条理要是孩子自己通过一个过程自己总结出来的比较好:先琢磨出来一道题 没有条理没有顺序,再做几道题 自己发现或者家长引导发现这样又快又好。总之就是慢一些 有个自己理解的过程。机构可能讲得快 孩子还没理解到位呢 下节课又讲别的套路去了。
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FROM 104.48.40.*
第一点真的没办法,啥叫强扭的瓜不甜,各种方法只能是促进一点点,想到自发学习的程度还差的太远。。
第二点其实跟第一点也有关,他喜欢他就会琢磨,做出来了还想要更简单。。。不喜欢,那就凑合做出来赶紧扔一边,浅尝辄止,能做出来就不错了别说优化了。说实话大人不喜欢的东西,也不就是勉强弄出来,很难自主优化么?
之所以找机构,是因为一方面机构为了小朋友喜欢,会有各种各样的形式来抓住孩子的兴趣,人家专门研究这个的,比家长办法多。另一方面,老师已经把方法总结好了,孩子需要的是理解和应用,效率比较高,尤其是对于天分一般的孩子,指望孩子自己总结不出高效的办法,机构帮忙总结了,不是提高效率么?
我理解你的意思是孩子自己思考的过程很重要,但是我觉得奥数这么难,变化那么多,即使学会了套路也不会不需要动脑子,所以锻炼逻辑链的长度,不会因为老师总结了方法就失去了锻炼的机会。
我是这么理解的。
【 在 darknebula 的大作中提到: 】
: 第一点 孩子没兴趣去琢磨和思考 确实不知道怎么办。。。多表扬 解出一道题 哪怕再简单 也表示惊叹 这样能不能激起孩子的信心和兴趣呢?
: 第二点 你说的思考顺序和条理挺对的 我觉得这个顺序和条理要是孩子自己通过一个过程自己总结出来的比较好:先琢磨出来一道题 没有条理没有顺序,再做几道题 自己发现或者家长引导发现这样又快又好。总之就是慢一些 有个自己理解的过程。机构可能讲得快 孩子还没理解到位呢 下节课又讲别的套路去了。
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FROM 114.255.239.*
同意,我一直也是小心翼翼的寻求这种状态。
我感觉目前这个基础班型基本上就是这个程度,学校的数学就是捡苹果,再高的班型就够不到了。
【 在 Tartarus2 的大作中提到: 】
: 小孩子的兴趣就跟摘苹果一样。一颗苹果树,上面下面都有苹果。
: 你让小孩总是摘树顶上的苹果,她怎么也够不着,时间长了就没有兴趣了。
: 你让她总是捡地上的苹果,她又觉得无聊,也没有兴趣了。
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FROM 114.255.239.*
如果你家娃对于学校的数学没有问题,就确实应该学习奥数。
这一个题目她搞不明白,也不是什么事,来日方长。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 同意,我一直也是小心翼翼的寻求这种状态。
: 我感觉目前这个基础班型基本上就是这个程度,学校的数学就是捡苹果,再高的班型就够不到了。
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FROM 104.48.40.*
一年级,暂时没问题而已。。。
三年级就不一定了,也许三年级连学而思的基础版型都跟不上了,那到时候还会再来问,是否应该连基础班型也不要继续跟了。。
慢慢观察。。
【 在 Tartarus2 的大作中提到: 】
: 如果你家娃对于学校的数学没有问题,就确实应该学习奥数。
: 这一个题目她搞不明白,也不是什么事,来日方长。
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FROM 114.255.239.*
你想得太多了。
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 一年级,暂时没问题而已。。。
: 三年级就不一定了,也许三年级连学而思的基础版型都跟不上了,那到时候还会再来问,是否应该连基础班型也不要继续跟了。。
: 慢慢观察。。
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FROM 104.48.40.*
标记小图形没毛病啊
只是写1的时候多写了一个4而已,查查多写的原因就好了啊。
【 在 charlene1986 (C_C) 的大作中提到: 】
: 如图。
: 做题的步骤是老师掰开揉碎教的。
: 然而这道题的4不是三角形,孩子一定要写上,说老师就是这么教的。为此跟家长争得大哭一场。
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FROM 58.132.205.*
你太焦虑了,不过其实你要看到你小孩在学校里肯定是老师喜欢的那种
【 在 charlene1986 的大作中提到: 】
: 一年级,暂时没问题而已。。。
: 三年级就不一定了,也许三年级连学而思的基础版型都跟不上了,那到时候还会再来问,是否应该连基础班型也不要继续跟了。。
: 慢慢观察。。
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- 来自「最水木 for iPhone X」
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FROM 117.136.0.*
有一点焦虑吧,因为孩子看起来数学不开窍,所以一点一点慢慢来,掰开揉碎,开发思维还得保护兴趣。
确实是老师喜欢的类型,这点暂时看来是有利的。
【 在 RppSummy 的大作中提到: 】
: 你太焦虑了,不过其实你要看到你小孩在学校里肯定是老师喜欢的那种
: - 来自「最水木 for iPhone X」
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FROM 114.255.239.*