我自也讲课 不过不是中小学的
选择题、判断题、计算题 反正写写最终答案和公式的 都很容易判

论述题是最不愿意出的 我得一个个字读 还得琢磨

能让孩子做总结 还交作业的老师 是个认真负责的老师

当然如果都去百度那就没意义了

同样的作业有人有提升 有人没提升 确实就是看态度
--
FROM 159.226.100.*

现在人们确实非常急躁浮夸，五岁六岁就开始培养数学思维。真让学生把数学知识系统总结一下，却认为是搞无聊的形式。数学思维很重要的一块就是对数学各种概念的学习和理解，而非如何解题技巧
【 在 lylcx 的大作中提到: 】
: 我自也讲课 不过不是中小学的  
: 选择题、判断题、计算题 反正写写最终答案和公式的 都很容易判  
:  
: 论述题是最不愿意出的 我得一个个字读 还得琢磨  
:  
: 能让孩子做总结 还交作业的老师 是个认真负责的老师  
:  
: 当然如果都去百度那就没意义了  
:  
: 同样的
: ..................

发自「今日水木 on SCM-W09」
--
FROM 118.247.99.134

老师不讲课只让学生写
那是偷懒
讲完课让学生总结出来，能偷什么懒
同样的内容不分关系罗列出来
和按照逻辑关系组织出来是一样的吗？

【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 这老师懒得不得了，完全照搬教辅。明明是教委对老师讲课的要求，她却布置给学生自己写。注意，这压根不是总结，没有任何需要总结的，就是把概念全找出来抄上去
: [upload=1][/upload]
--
FROM 60.13.135.*

说白了其实是ppt能力
不管内容是什么
如何组织的好看合理
这是个能力
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 那些概念口述就行，而且小学涉及的内容其实不是准确的概念，所以考试也不会考，答案肯定不严谨。让写“读法”这种脑残的作业，是怕6年级孩子不会读吗？
: 那个不是总结，没有任何需要总结归纳的。
: 说他懒是他根本没提炼问题，抽出主要的，有意义的让孩子总结。完全是这个周末碰上复习小数这章就写小数所有相关概念。他最起码应该把本周教学内容提炼一下留作业。
--
FROM 60.13.135.*

这数学老师不是要求好看，他是要求内容符合他的要求，他的要求就是教辅写的内容。
你们都脑补太多了，跟什么组织、归纳没任何关系，就是把书上出现过的非数字的名词都解释一遍，数学符号形式还不够，还得用汉字表示读法
【 在 SHUOT 的大作中提到: 】
: 说白了其实是ppt能力
: 不管内容是什么
: 如何组织的好看合理
: ...................
--
FROM 221.219.6.*