- 主题:分层教育有什么不好?
这种问题不用讨论,谁家孩子属于那个被分层的底端的都接受不了。就像疫苗,对专家来说,如果打完出现血栓等严重并发症的概率是百万分二,很小的概率,但是中国有14亿人口,那需要2.8w人牺牲,但如果你家人或者孩子属于那个2.8w人中的一个,你能接受?教育分层的本质上是职业可能性的分层,收入的分层,整体上985,211等名校的收入更高一些,可选择的职业更多一些,生活更好一些,这是家长们鸡娃的动力,你现在让摇号,公平,那基本上就是摇号分房子吗?摇号分车吗?如果有这个,你看生育率立马突破天际
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FROM 223.88.130.*
社会应该减小贫富差距
但不分层,老师也难教,学生也学不好
把一般人送到清北,当个学渣也很难受
我就见过不止一个主动退出实验班的,我师妹在人大附普通班当尖子,学校多次请她去实验班,她都不去
【 在 LnbuAA (山野老农) 的大作中提到: 】
: 这种问题不用讨论,谁家孩子属于那个被分层的底端的都接受不了。就像疫苗,对专家来说,如果打完出现血栓等严重并发症的概率是百万分二,很小的概率,但是中国有14亿人口,那需要2.8w人牺牲,但如果你家人或者孩子属于那个2.8w人中的一个,你能接受?教育分层的本质上是
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FROM 219.236.127.253
小学初中,可以分两层。前5%一层,后95%一层。真正的天才1%都不到,就从这5%里面培养选择。
要是前5%的成绩都考不到,就不要唧唧歪歪了。
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FROM 203.18.50.*
亏也得这样,义务教育一视同仁,植物人浪费社会资源也不能枪毙
【 在 wzboy 的大作中提到: 】
: 可其他孩子就亏了,老师可能会照顾到这个孩子的进度。有可能会上课停下来,给他解释问题。这都浪费了宝贵时间。如果没有他,进度会更快,其他同学会学的更多,成绩更好。
: 对学校来说,也是亏了,本来可以培养出更好的学生。就他个人获利而已。
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FROM 223.104.38.*
患不均呀
不要说分层,连课外班少报一个都觉得吃亏了
【 在 shshr 的大作中提到: 】
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: 不理解
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FROM 123.114.89.*
这是很高的要求吗?说高也高,说不高也不高。人在社会的变动中能认清自己并找到自己可以努力的方向,这并不是每个人都能做到的。认识自我,知道什么可为,能为,什么不可为,不能为,是人的成熟的标志。当一个人好高骛远,当一个人被外力所迫,做了超乎自己能力或不情愿的事,都是不幸福的。适合自己的事业和生活当然不是一成不变的,什么年纪有什么年纪的使命,认识到这点,认识自己当下的所求应求能求,就好。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 您这个定义不一样吗?什么叫适合?30岁的时候适合到60岁的时候也适合?一辈子都有适合的事业和生活这个要求是不是太高?
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FROM 112.48.48.*
我认为你在论述这件事时思维是混乱的。在于:你这段话整体谈论的是一个自我认知的问题,举个例子来说,即便做乞丐如果他自得其乐能自洽不违和,那么照你这里的理论他就是成功的。
所以,这和你前面论述的我认为不是一个东西和标准。。。
【 在 hyk84 的大作中提到: 】
: 这是很高的要求吗?说高也高,说不高也不高。人在社会的变动中能认清自己并找到自己可以努力的方向,这并不是每个人都能做到的。认识自我,知道什么可为,能为,什么不可为,不能为,是人的成熟的标志。当一个人好高骛远,当一个人被外力所迫,做了超乎自己能力或不情愿的事,都是不幸福的。适合自己的事业和生活当然不是一成不变的,什么年纪有什么年纪的使命,认识到这点,认识自己当下的所求应求能求,就好。
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FROM 114.245.223.*
我觉得分去B层得同学自信心一定受打击
不是有那什么罗森塔尔效应吗
【 在 shshr 的大作中提到: 】
: 不理解
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FROM 58.40.84.*
95%家长认为自己孩子是那5%
【 在 ElvisFan 的大作中提到: 】
: 小学初中,可以分两层。前5%一层,后95%一层。真正的天才1%都不到,就从这5%里面培养选择。
: 要是前5%的成绩都考不到,就不要唧唧歪歪了。
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FROM 122.234.174.*
那可能是。我心目中的成功或幸福更多是自我意义上的,而不是别人眼光中的。但现实中,别人的眼光太多投射进入到了自我的意义。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我认为你在论述这件事时思维是混乱的。在于:你这段话整体谈论的是一个自我认知的问题,举个例子来说,即便做乞丐如果他自得其乐能自洽不违和,那么照你这里的理论他就是成功的。
: 所以,这和你前面论述的我认为不是一个东西和标准。。。
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FROM 183.250.157.*