一元二次方程的核心在于因式分解，配方，根和系数的关系，以及二次函数图像吧。

除非是超牛娃，否则没有必要一年级二年级学习。对小学数学没有任何帮组。

【 在 MarcoMask 的大作中提到: 】
: 相比一元一次方程，一元二次方程的核心是开根号。。
: 这个就比较麻烦了。个人思考了一下，
: 1、先得锻炼1-9、11-19平方的结果，熟记最基本的平方运算（无他唯手熟尔）。一年级可以搞定。
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不能教方程，小学应用题培养孩子的这种直观思维能力，你要用其他问题解决了，孩子能力成长少了一块。

【 在 MarcoMask 的大作中提到: 】
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: RT
: 二年级娃，目前在训练其做应用题，她用非方程的方法可以解决青蛙爬井、追及问题、相遇问题、和差问题、鸡兔同笼。思路主要是画辅助线或等式的方法（靠逻辑思路），能理解比较直接的逻辑，但是也会依赖套路。
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: 今天娃数学老师建议教一元一次方程

#发自zSMTH@EVR-TL00
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一二年级讲过完全听不懂，三年级好一点会照葫芦画瓢，四年级完全理解的

【 在 MarcoMask 的大作中提到: 】
: RT
: 二年级娃，目前在训练其做应用题，她用非方程的方法可以解决青蛙爬井、追及问题、相遇问题、和差问题、鸡兔同笼。思路主要是画辅助线或等式的方法（靠逻辑思路），能理解比较直接的逻辑，但是也会依赖套路。
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- 来自「最水木 for iPad13,6」
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分成两件事：列方程，解方程
在代数表达式熟练之后，铺垫一些应用题里隐含的模型，就可以教如何列最简单的一次方程了，不必限于一元
一次方程，就是用代数式来表达最简单模型中的等量关系，将自然语言描述的问题翻译成代数语言
所以很早就可以练习如何列方程，优雅地列方程。这也是能体现代数思维的地方
至于解方程，是个没啥难度的可以机械操作的事情，随着整数分数无理数的运算学得越来越深入，自然就会解看长得看上去越来越吓人的方程了
只教代数式和列方程，不用方程来求出问题最终解，自然就不会影响做数形结合的算术训练，对吧？
算术训练确实有它的价值，我看这里面的思维过程跟平面几何证明题有不少共同之处唉，擅长列算式这种逆向思维的，一气呵成写出来几何证明过程应该也比较容易
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修改:Group FROM 222.128.31.*
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嗯嗯。您这个和差的例子还可以，孩子能理解。我们一般是用方形和三角形来解的。

问题是小蓝书里有很多类似下面的例子：
3x+4y=24
5x-3y=11

这种二元一次方程的消元，该怎么跟1-2年级的孩子教呢？

【 在 MarcoMask 的大作中提到: 】
: 可以从和差问题发散
: 甲-乙=6
: 甲+乙=14
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