娃一年级，让娃口头组织一两句话，就不说编得要有文采了，现在情况是，语序七颠八倒、中文语法不对、逻辑也说不通。
比如，娃造句，“我吃完饭以后，我吃得太饱了”。
还有，很多小词不会用，随便举个例子，比如造了个句：“花太好看了，蝴蝶落在花上。” 句子两部分没有连起来，念着很不通顺，让加连词，只会加“花太好看了，所以蝴蝶落在花上”，还是很生硬。

读书是继续在读的，可以自主阅读。但可能不加提醒，只是囫囵吞枣看了个剧情，最多只是起到多识了几个字的作用。
所以想问问，有没有什么造句专项训练呢？
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之前一直是朗读的，但是开学之后托管，放学后时间不多，娃太磨蹭，课外书基本放在学校看的，学校应该不能朗读，只能看看。
半年以来读的基本都是纯文字书了，然而说话还是七颠八倒啊。
所以想问问有没有效率高一点的训练办法。

【 在 fishwater01 的大作中提到: 】
: 个人以为，不如朗读课本和她正在读的读物，一举多得。
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FROM 219.142.119.*

字词句段篇章，是这个学习顺序吧，一年级就练造句了吗？

如果不是课内要求，建议重点抓字、词积累先，一般三年级开始学句子的语法结构，如病句修改。

如果是课内要求，建议一般从仿句先开始的。另外就是多开口朗读，形成语感，就好比我们学钢琴的有一条需要唱谱，唱得好唱得准一般弹下来效率高，我觉得道理相通的，所以我们平时除了大量阅读外，还从幼儿园开始坚持了一段时间的口述日记、朗读小短文录音，对语句通顺表达有一定的帮助。这三年级才将朗读录音替换成摘抄（读书笔记了）。

供参考
【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 娃一年级，让娃口头组织一两句话，就不说编得要有文采了，现在情况是，语序七颠八倒、中文语法不对、逻辑也说不通。  
: 比如，娃造句，“我吃完饭以后，我吃得太饱了”。  
: 还有，很多小词不会用，随便举个例子，比如造了个句：“花太好看了，蝴蝶落在花上。” 句子两部分没有连起来，念着很不通顺，让加连词
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发自「今日水木 on CLT-AL00」
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FROM 183.9.102.*

其实中文不太讲究语法的
你看娃这几个句子你都能理解对吧。。。

【 在 neab12ab12 (neaB1) 的大作中提到: 】
: 标  题: 小低语文问题：句子语法不对+没逻辑，有练造句的书推荐吗
: 发信站: 水木社区 (Mon Sep 27 10:48:54 2021), 站内
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: 娃一年级，让娃口头组织一两句话，就不说编得要有文采了，现在情况是，语序七颠八倒、中文语法不对、逻辑也说不通。
: 比如，娃造句，“我吃完饭以后，我吃得太饱了”。
: 还有，很多小词不会用，随便举个例子，比如造了个句：“花太好看了，蝴蝶落在花上。” 句子两部分没有连起来，念着很不通顺，让加连词，只会加“花太好看了，所以蝴蝶落在花上”，还是很生硬。
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: 读书是继续在读的，可以自主阅读。但可能不加提醒，只是囫囵吞枣看了个剧情，最多只是起到多识了几个字的作用。
: 所以想问问，有没有什么造句专项训练呢？
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: ※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 219.142.119.*]
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老师没有这个要求，一年级什么作业都没有，口头作业都没有。但是我想提前练练，毕竟我看不少孩子说话很利索、可以完整叙述一件事情，我家娃说话都说不明白，担心等以后有作文了临时抱佛脚来不及。
确实就是在做口述日记，于是发现娃说话太没逻辑了，基本上每句话都得纠正。所以想看看有没有仿写和用一些连词造句的练习可以做一下。

【 在 Rachel119 的大作中提到: 】
: 字词句段篇章，是这个学习顺序吧，一年级就练造句了吗？
: 如果不是课内要求，建议重点抓字、词积累先，一般三年级开始学句子的语法结构，如病句修改。
: 如果是课内要求，建议一般从仿句先开始的。另外就是多开口朗读，形成语感，就好比我们学钢琴的有一条需要唱谱，唱得好唱得准一般弹下来效率高，我觉得道理相通的，所以我们平时除了大量阅读外，还从幼儿园开始坚持了一段时间的口述日记、朗读小短文录音，对语句通顺表达有一定的帮助。这三年级才将朗读录音替换成摘抄（读书笔记了）。
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