感觉三年级写这种立意的基本就是大人用各种手段限定的框架，小孩想不明白也写不圆的。有点拔苗了。
【 在 Ivye 的大作中提到: 】
: 按你这个写下来 至少得初一水平了吧 人家娃才三年级 写得相当不俗了
: - 来自 水木社区APP v3.4.2
: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: ...................
--来自微水木3.5.11
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FROM 98.45.133.*

玫瑰能与小鱼对话是因为它在河边
但是活到最后
那就不是普通的活在河边了
应该比别的植物都靠近水
才能达到别的都死了只剩它活着这个效果

所以设定的时候
就要考虑这一点
比如玫瑰长在离水最近的地方
或者干脆一半的根伸到水里
这样才可能有了一条小鱼做朋友
以及能挺到最后

这里需要做的就是添加几个字
把玫瑰的生长环境细化一下
从文字角度完全没有难度
难度是思考到这一步

那为啥小鱼知道这条河出了问题
玫瑰却不知道呢
这个环境还要继续细化
比如设计这样一种可能
玫瑰不仅靠近水
而且是长在最低洼的地方
这样河水是从另一边逐渐变少的
小鱼能知道这种变化
发现河水越来越少
但是玫瑰会觉得自己的环境一直很好
就觉得不需要额外做什么事情

这时就会发现
前面光说玫瑰靠近水都不行
它必须长在这条河最后干涸的那个低洼处
才能实现故事里说的这个情况

于是就变成
第一段必须有一个细致的环境描写
把玫瑰占据的这个特殊位置点出来
才能顺理成章

所以环境描写这东西
也不是凑字数的
很多时候故事的合理性是由环境描写提供背书的

有了这个合理的环境
小鱼和玫瑰就立刻立体起来了
小鱼告诉玫瑰这条河的水每天都在变少
但是玫瑰就可以反驳说我这边只少了一点点水 挺过旱季没问题
这时的玫瑰就不是一个神经病玫瑰
而是一个缺乏调研精神 盲目自大 不相信专家的玫瑰了

这只是一种可能
这个故事有很多种圆法
比如假设这不是玫瑰经历的第一个旱季 它靠着这条河已经挺过了一个旱季 这回它就根据过往的经验觉得肯定还能挺过去 这样也说得通
总之就是说得通就行 怎么编都没关系
关键是要让玫瑰的行为事出有因
不然就很难写下去了



【 在 miabaobao 的大作中提到: 】
: 我觉得您那个逻辑问题说的特别对，而且引导的玫瑰和小鱼互相帮助这条线也很有意思。您启发的几个问题我想问问答案，比如为啥就玫瑰活到最后，后来挺不住了的原因，我想来想去也没把故事编圆。。。
: 【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: : 他这个故事是可以圆的
: ....................
※ 修改:·tokilltime 于 Oct 11 22:23:30 2021 修改本文·[FROM: 221.220.96.*]
※ 来源:·最水木 客户端·[FROM: 221.220.96.*]

修改:tokilltime FROM 221.220.96.*
FROM 221.220.96.*

以后有这种帖子，可以直接@我
【 在 mscic 的大作中提到: 】
: 批评，我可以接受，但人身攻击，就不大好了吧？单评我的贴子，你就可以下这个定论？或者换句话说，你真正看懂我的贴子的内在想法？
: - 来自 水木社区APP v3.5.3
: 【 在 db1 的大作中提到: 】
: ....................
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FROM 222.129.5.55

这么灵气的孩子真希望不要被陈旧的家长毁掉
【 在 mscic 的大作中提到: 】
: 昨天下课后，老师发布了作业，还发了个堂上作文完成的名单，大概给半节课的时间，几乎全部的女孩子完成交了，男孩子只零星几个。儿子又没在课上完成，这已是第二次了。
:       从二年级开始要写作文开始，我就为儿子的作文操碎了心。永远只有四要素，廖廖数字，说不知道怎么展开。4岁独立阅读，一年中三四百本中文书的阅读量，真的感觉书都白看了。一要写作文，他就像焉了一样，各种借口拖，感觉对写作文都没什么信心了。
:       老师是从不修改作文的，我只好带着他一遍一遍地改，从立意，到结构，到描写……这当中，我真的是发了不少脾气啊。我性子比较急，可能要求也比较高，而且被班上称为学霸的他学习其它方面其实我都没怎么操过心，但就是每次和他讲作文，我都忍不住发脾气。我越发脾气，他越没信心。慢慢的，他写得好了一些，但每次写周记写作文，他都有些惧怕的样子，也有些依赖我的感觉。
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FROM 124.126.138.*

玫瑰哪里自大了，又不像仙人掌可以储水，又不能游泳，面对旱季不得枯萎吗？这也可以？  
  
【 在 mscic (mscic) 的大作中提到: 】
:  昨天下课后，老师发布了作业，还发了个堂上作文完成的名单，大概给半节课的时间，几乎全部的女孩子完成交了，男孩子只零星几个。儿子又没在课上完成，这已是第二次了。
:        从二年级开始要写作文开始，我就为儿子的作文操碎了心。永远只有四要素，廖廖数字，说不知道怎么展开。4岁独立阅读，一年中三四百本中文书的阅读量，真的感觉书都白看了。一要写作文，他就像焉了一样，各种借口拖，感觉对写作文都没什么信心了。
:        老师是从不修改作文的，我只好带着他一遍一遍地改，从立意，到结构，到描写……这当中，我真的是发了不少脾气啊。我性子比较急，可能要求也比较高，而且被班上称为学霸的他学习其它方面其实我都没怎么操过心，但就是每次和他讲作文，我都忍不住发脾气。我越发脾气，他越没信心。慢慢的，他写得好了一些，但每次写周记写作文，他都有些惧怕的样子，也有些依赖我的感觉。
:         课堂上的两篇作文，他没写完，他说不好意思给我看，因为写得很垃圾。他昨天只写了个开头，然后说卡住了，不知道怎么往下写。我看了，其实立意挺好，开头也挺好，就卡在了玫瑰和小鱼儿打的赌怎么展开。我引导了一轮，感觉他也明白了，但写了一个多小时，只写了一小段，还要拉屎要喝水各种借口。看着他进进出出，我真的生气啊，忍不住又说了他，我自己的心情都遭透了。
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FROM 223.104.38.*