是啊 这些东西 要细致起来也是没有问题的 能搞懂 能吸收，问题是没有时间去细致。
每一门课都分派点作业 到家就快七点了 吃完饭马上开始写 很累 但是收效并不好。
文言文是要逐字逐句的解读的，还有鲁迅的文章 直接喊买书 然后就是成篇的作业题 我儿子基本上一头雾水 那一本书 讲起来也不是很容易的事 朝花夕拾这本书的内容 我就直接告诉他答案了 只能再抽点时间零碎给他讲点相关内容，妈呀初一前的暑假还是动画片 一进初中变鲁迅...我真不想鲁迅笔下的人性那么急转直下的传给孩子 要学就大一点了好好学 我觉得至少初三吧
- 来自 水木社区APP v3.5.3
【 在 lilyhouse 的大作中提到: 】
: 今天下单了一堆文言文辅导书，没想到初一就有难度。昨天写了7门课作业，没上课的科目老师也跑来留作业
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FROM 113.109.59.*

人人90分啊，筛选了啥?

【 在 virus27 的大作中提到: 】
: 为的就是通过学习过程来筛选。
: 以前的教材中知识很体系化，学生掌握起来很容易。现在故意将体系化的知识拆散，就是要通过学习过程筛掉靠刷题提高成绩的学生。以前这种差别只存在于国内的大学教材和国外的大学教材之间，现在已经延申到中小学了。
: 不是孩子笨，而是教材更难懂了
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FROM 86.70.99.*

教材现在已经不能称为教材了
【 在 virus27 的大作中提到: 】
: 为的就是通过学习过程来筛选。
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: 以前的教材中知识很体系化，学生掌握起来很容易。现在故意将体系化的知识拆散，就是要通过学习过程筛掉靠刷题提高成绩的学生。以前这种差别只存在于国内的大学教材和国外的大学教材之间，现在已经延申到中小学了。
: ...................
--来自微水木3.5.11@PCT-AL10
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FROM 223.104.3.*

赞同，我家娃爸看过副科教材，也说编的好。
【 在 shiningway 的大作中提到: 】
: 只关注了副科的教材，感觉章节还是有逻辑的
: 语文教材我也跟着看，在努力寻找单元之间的逻辑—就是比较没逻辑
: 但语文的难度也是递进的，从篇幅长短、理解情感的深度和文章架构上，也是递进式的。从这个角度看，是有逻辑的。写景、状物、写人、抒情，啥年级都涉及一些
: ...................
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FROM 192.102.205.*

副科教材一看很烂，再仔细看比我们那个时代好多了
比如生物，我们那个时代就是填鸭式教材，现在都是循序渐进让孩子知道生物是啥
而不是背了半天十字花科特点，结果一个也不认识
【 在 snowboby (壮壮妈) 的大作中提到: 】
: 赞同，我家娃爸看过副科教材，也说编的好。
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修改:laomm FROM 101.6.131.*
FROM 101.6.131.*