- 主题:听闻某些九年一贯学校的小学部开始分层教学了
义务教育小初阶段是无法大比例的区分出一个人的未来潜质，分层的标准没法定下来，这和大锅饭的思想差太远了
【 在 agui099 的大作中提到: 】
: 倒数永远都存在，也想过各种办法去帮扶，我自己以前也有过倒数的时候，在人才培养方面没办法搞大锅饭。
: 发自「今日水木 on NOH-AN00」
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FROM 220.196.192.*
地中一句话要落实是要很多工作要做的，针对义务教育阶段分层起码下面这些问题要先思考一下：
1.分层的标准是什么？是否科学怎么论证的。
2.分好层后怎么定教学任务，教学目标分别是什么，是否科学怎么论证？
3.再分老师，教学能力强弱的老师怎么分？还是不分让老师准备两种教法同样的内容备两次课？
提建议前最好系统的思考一下，多做实事比放空炮好
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 分层也不是只顾一端啊，什么层的去上什么课，考试按最低的考。
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FROM 220.196.192.*
关于分层这个事情，国内外都有无数的人在实践、在总结、在研究，考虑到的问题包括并且不限于你提到的这些
倒是感觉你并没有认真去思考和实践这些问题，只是在单纯批判、质疑
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 地中一句话要落实是要很多工作要做的，针对义务教育阶段分层起码下面这些问题要先思考一下：
: 1.分层的标准是什么？是否科学怎么论证的。
: 2.分好层后怎么定教学任务，教学目标分别是什么，是否科学怎么论证？
: ...................
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FROM 115.171.39.*
想不通就借鉴已经实施的学校，分层又不是什么新鲜事。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 地中一句话要落实是要很多工作要做的，针对义务教育阶段分层起码下面这些问题要先思考一下：
: 1.分层的标准是什么？是否科学怎么论证的。
: 2.分好层后怎么定教学任务，教学目标分别是什么，是否科学怎么论证？
: ...................
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修改:Juicy812011 FROM 114.254.2.*
FROM 114.254.2.*
为啥要借鉴已经实施的学校？就为了部分人的私利？
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 想不通就借鉴已经实施的学校，分层又不是什么新鲜事。
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FROM 140.207.23.*
看来你很有研究，那就下面这几个问题说说你的看法，一条条过，大家辩驳辩驳
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 关于分层这个事情，国内外都有无数的人在实践、在总结、在研究，考虑到的问题包括并且不限于你提到的这些
: 倒是感觉你并没有认真去思考和实践这些问题，只是在单纯批判、质疑
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FROM 140.207.23.*
我了解情况是因为我花力气花时间去了解、观察和思考了
你这真是张口就来、伸手就要
要么你自己找文献去了解，要么你就保持这种让你沉醉的批判精神，enjoy
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 看来你很有研究，那就下面这几个问题说说你的看法，一条条过，大家辩驳辩驳
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FROM 115.171.39.*
你提了一堆为什么或不确定的问题，我顺着你说的，你这几个问题有些人早有答案了。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 为啥要借鉴已经实施的学校？就为了部分人的私利？
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FROM 221.223.197.*
真是大言不惭！
要分层的可不是我，提出分层的需求的给人增加工作量的，本来就该拿出有力证据来论证让人信服，做不到就正好符合你说的这个张口就来伸手就要的界定
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 我了解情况是因为我花力气花时间去了解、观察和思考了
: 你这真是张口就来、伸手就要
: 要么你自己找文献去了解，要么你就保持这种让你沉醉的批判精神，enjoy
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FROM 101.228.235.*
你要在现实生活里也这么讨论问题，那我可真服你
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 真是大言不惭！
: 要分层的可不是我，提出分层的需求的给人增加工作量的，本来就该拿出有力证据来论证让人信服，做不到就正好符合你说的这个张口就来伸手就要的界定
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FROM 115.171.39.*