- 主题:听闻某些九年一贯学校的小学部开始分层教学了
啥答案啊？
都是互相讨论，大家说的都是自己的理解，没有绝对评判标准
【 在 Juicy812011 的大作中提到: 】
: 你提了一堆为什么或不确定的问题，我顺着你说的，你这几个问题有些人早有答案了。
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FROM 101.228.235.*
多站在整体和别人的角度考虑问题吧，这个帖子里我说话已经很客气克制了，不聊了
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 你要在现实生活里也这么讨论问题，那我可真服你
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FROM 101.228.235.*
你慢慢想答案找标准，对很多先驱者来说你的评判并不重要。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 啥答案啊？
: 都是互相讨论，大家说的都是自己的理解，没有绝对评判标准
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FROM 221.223.197.*
大可不必这么激动，你应该用心思考下，当然任何事情都有两面性，分层有分层的缺点，同样也有很多优点，分层更多秉承的是因材施教，个体有偏差是真实存在的，能够更多的提升多层次的人群对整体是有意的，不要把视线停留在内卷上，不想卷的分不分不重要，大概率会败下来，分层的种类很多，实验班本身就是一种分层形式，zp,8s这些项目不仅仅是为了选拔，选拔之后更多的是教育培养。这些项目也不需要所有人给出评判，很难评判但已经存在。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 真是大言不惭！
: 要分层的可不是我，提出分层的需求的给人增加工作量的，本来就该拿出有力证据来论证让人信服，做不到就正好符合你说的这个张口就来伸手就要的界定
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修改:Juicy812011 FROM 221.223.197.*
FROM 221.223.197.*
反对这个，因为abc又分为a1a2a3妥妥三六九等
【 在 AD007 的大作中提到: 】
: 到了小六开始分班，分层教学。
: 是不是违反有关规定了？
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FROM 117.136.0.*
我儿子上小学的时候，班上有几个孩子，一个是父母离婚当妈的根本不管，有个是天天惹事打架，还有个就是学习不行。
【 在 one23 的大作中提到: 】
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: 义务教育小初阶段是无法大比例的区分出一个人的未来潜质，分层的标准没法定下来，这和大锅饭的思想差太远了
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发自「今日水木 on NOH-AN00」
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FROM 114.249.59.*
是，成熟长期的实践
不是猜测，是实际操作了
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
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: 关于分层这个事情，国内外都有无数的人在实践、在总结、在研究，考虑到的问题包括并且不限于你提到的这些
: 倒是感觉你并没有认真去思考和实践这些问题，只是在单纯批判、质疑
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: 【 在 one23 的大作中提到: 】
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FROM 92.184.123.*
唉，做愤青可以，批判一切也可以，那好歹也仔细调研一下，别胡说八道让人看轻
- 来自 水木社区APP v3.5.6
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 是，成熟长期的实践
: 不是猜测，是实际操作了
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FROM 211.99.243.*
传统的搞法，好歹在因钱施教，因权施教里面还是有部分确实属于因材施教的
目前的搞法，是只剩下了因钱施教，因权施教
【 在 kfq 的大作中提到: 】
: 最后必然变成因钱施教，因权施教
: 发自「今日水木 on LE2110」
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FROM 114.255.193.*
什么教育规律的，不否认有这种。但是这政策最后就是最恶的精英教育机制。
就是抢先认定一批精英，然后教育。
那原来的精英选拔制呢？是最不利于原有阶层维持的，必须过度到精英培养机制。
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FROM 223.104.60.*