- 主题:为什么用方程解应用题会破坏逻辑思维?
搞物理竞赛的需要对微积分本质有很深理解吗
玩奥数的竞赛阶段不学微积分和微元法
【 在 templarsf 的大作中提到: 】
: 不用方程解鸡兔同笼对应用方程解类似问题;
: 不用微积分解微元法的题对应用微积分解。
: 你这眉毛胡子一把抓,逻辑够乱的。
: ...................
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FROM 117.136.68.*
需要。
物理竞赛直接教四大力学的。特别是经典力学。没有微积分基础没法学。
【 在 oldmonk 的大作中提到: 】
: 搞物理竞赛的需要对微积分本质有很深理解吗
: 玩奥数的竞赛阶段不学微积分和微元法
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FROM 125.127.155.*
传统解法属于奇技淫巧,属于文科生逻辑。
【 在 SHUOT 的大作中提到: 】
: 逻辑思维强的
: 会理解方程理解不了传统解法?
: 用方程不会破坏逻辑思维
: ...................
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FROM 223.104.51.*
想想你大学毕业后啥时候用过小学奥数的奇技淫巧
【 在 gunix 的大作中提到: 】
: 经常看板上有的人这样说。我的理解是,用方程不就是在培养逻辑思维吗。数学的本质不就是研究各个变化量直接的关系吗。把各个变量之间的关系用方程正确的表示出来,不就是逻辑思维的体现吗。具体解方程的过程反倒是不那么重要了。
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FROM 14.150.174.*
背诵解法的才是文科生逻辑
那么方程更文科
还有,鄙视奇技淫巧的话
中学平面几何什么的可以放弃了
这个可是抄别人的奇技淫巧
咱自己几何都没成系统
不配发展奇技淫巧
【 在 loveapgy 的大作中提到: 】
: 传统解法属于奇技淫巧,属于文科生逻辑。
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FROM 223.72.56.*
看来你确实对现代数学的学习和教育什么都不懂。看见的也就是菜市场买菜,会计那一点加减乘除。
方程是为了后续的函数。
这是一步一个台阶的东西。本质上是一步一步的抽象。
脱离了一步一步抽象这个过程,谈现代数学的学习和教育完全是镜花水月。
【 在 PH07 的大作中提到: 】
: 看来我确实不正常,我学习只为了实用,考试只是顺便,读研只是为了混个文聘。那些鼓吹方程的无非是学数学学成考试机器而已,方程是为了迅速解题并得分的,完全是考试导向。
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FROM 27.42.99.*
小奥的套路不都是背么
关键是一个套路只能解决有限的一类问题
所以有一大堆套路
至少从培训班和小奥书来看是这样
【 在 SHUOT 的大作中提到: 】
: 背诵解法的才是文科生逻辑
: 那么方程更文科
: 还有,鄙视奇技淫巧的话
: 中学平面几何什么的可以放弃了
: 这个可是抄别人的奇技淫巧
: 咱自己几何都没成系统
: 不配发展奇技淫巧
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修改:leedcomm FROM 1.80.185.*
FROM 1.80.185.*
剧情往前推进啊。
显然是教概念。而不是拼命的做题。适当的做题就行了。
而且要让孩子自己总结题目的逻辑,甚至可以想类似的题目该怎么出。题目的结构是什么。而不是全部精力都去做题打怪。
也不是教什么初中啊高中的知识,是教他总结和抽象。有过本科学历的父母都可以尝试。
就比如鸡兔问题。真的能理解能学,二元一次方程可以教。系数决定是否有唯一解可以教,线性代数的基本概念如线性方程组解的结构也可以教——这些都是大学的内容。但是不影响小学生也能学个入门。这才叫打怪升级。
没有这个教和学的能力,在十里坡玩也没什么问题。本质上99.5%的孩子在十里坡玩就好。数学和科学的探索很吃天赋。
老师学生有这个能力,那真的不要在十里坡玩。纯粹是浪费时间和毁天赋。
【 在 templarsf 的大作中提到: 】
: 问题人就是在十里坡啊,一个聪明的小学生,几分钟课本里面的东西就学会了,这个时候你干嘛?教他奥数好还是教他初中知识好?之前各种少年班的悲剧已经证明,学习不要太往前赶,你鸡着他去学初中高中的知识,不如就让他在十里坡好好的玩十里坡的各种花哨玩意。
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FROM 27.42.99.*
小奥靠背的你教他方程他就能理解了?
回头到了函数一会这个当不变量一会又得当变量
这些不是奇技淫巧的思考逻辑?
【 在 leedcomm 的大作中提到: 】
: 小奥的套路不都是背么
: 关键是一个套路只能解决有限的一类问题
: 所以有一大堆套路
: ...................
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FROM 223.72.56.*
现代社会小奥套路不都是背么
有谁不学套路裸考了?我们那会裸考的倒是多
【 在 SHUOT 的大作中提到: 】
: 小奥靠背的你教他方程他就能理解了?
: 回头到了函数一会这个当不变量一会又得当变量
: 这些不是奇技淫巧的思考逻辑?
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FROM 1.80.185.*