无奈接受现实后的自我说服而已
要是上了优质中学你又是一套说辞

【 在 ayixidelu 的大作中提到: 】
: 又逢小升初升学季，各种网络平台上，到处可见家长的焦虑。作为一个过来人，有些话想分享。
: 1. 适合孩子的，就是好学校
:   跟班里一些家长沟通，大家都认为，现在的学校（是个普校）很适合孩子。老师认真负责，学习氛围好，除了硬件，其它方面家长们都很满意。
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您有什么经验，欢迎和大家分享一下，帮大家缓解下焦虑也好。
我们洗耳恭听。

【 在 AorB 的大作中提到: 】
: 无奈接受现实后的自我说服而已
: 要是上了优质中学你又是一套说辞
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我家大儿监护人有更换过，不好教，现在完全不管他学习了，靠他自己觉悟。
小儿一直是我监护，也到青春期了，我依然可以管他学习，但具体的介入只在数学这一科，做为理工课来说，数学是思维之本吧。
赞同你所说的“比如，攻克数学思维题确实有难度，如何不畏难？”
小儿卡壳的时候，我才会介入，我是无知识点介入的，就是不管知识点，用我自己的思维去探讨娃为什么卡壳？发现还是思维不够，他的难题经过我解构后都会变得简洁，我通过平几内容来提升他的思维系统，大半年以来还是有明显提升的，但依然达不到我的思维能力（非知识点），今年暑假近3个月，准备让他加强夯实平几及函数的学习，达到我的思维水平后再去刷竞赛题，先把平几做为长板培养。
你女儿的数学学习特征和我小儿有些相像。
【 在 ayixidelu 的大作中提到: 】
: 我理解是，首先难度要一点点上，不能一下子太超越能力范围了。
: 然后就是孩子自己的性格。
: 我家可能有点强迫症，会用自己知道的数学知识做各种尝试。一道题有做一个多小时的。
: ...................
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谢谢

【 在 ayixidelu 的大作中提到: 】
:我理解是，首先难度要一点点上，不能一下子太超越能力范围了。 :然后就是孩子自己的性格。:我家可能有点强迫症，会用自己知道

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我娃只深入拓展了1门校外学科，就是奥数。
在娃学到初中奥数的平面几何篇时，我发现娃有个思维障碍，就是跳不出题目本身的技巧性，没有建立自己的一套思维体系，体现为束缚于已知条件而不具备利用条件构建桥梁的思路。之前学习了因式分解及代数转换，碰到难题也有障碍。我感觉平几的思维障碍和代数的思维障碍是同类型的思维障碍，于是我帮娃建立自己的思维体系，不管好坏，先有一个。让娃从总括方案层面构建需求，及需要解决的问题节点，再结合已知条件能得出什么推论，需求与推论之间如何建立关联？要学会构建。培养娃总括的思维习惯，具体节点再积累技巧与知识点，就是思维立足点要以自己的需求及分析为纲，而不是通过技巧及知识点来摸索答案，就这个思维基础的建立就是个长期的引导过程。这个思维基础建立后，再根据自己的需求去扩充知识点，寻求解决问题的途径；和大量学习知识点而后汇聚形成自己的思维体系是方向相反的。也不是界限分明的，主线是辅助娃先构建自我的思维体系，知识点学习也是同步的。但按培训班的步骤，不会去主动扩展知识点，在自我思维体系没有构建好之前，扩充知识点类的学习都是暂时压制的。
我觉得构建自我的思维体系非常重要，构建有困难，但反复地灌输某种思维形式也会逐步影响娃的思维习惯的。为什么用平几做为抓手？因为我发现平几很明显地反映了思维的问题。
【 在 ayixidelu 的大作中提到: 】
: 您也是前辈啊。 前辈好！
: 用平几提升思维，您能详细解释下么？？ 谢谢啦
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