疫情期间肯定是没听好啊。您家娃前几年不是居家学习么？
上学期才恢复课堂教学，从30分赶到60分，要看到孩子进步。而且这学期从老师在群里发的反馈，已经前进到班级前10了。
但同时也要看到教材编写的不合理，明明可以把基础道理讲清楚的，但只变换题，不讲原理。
包括乘法的交换律、结合律、分配律，我看了教材，都讲得不清不楚的。
正如很多专家所说：现在的教材，根本没法自学。
我暑假全程跟看了人教版小学的几个年级数学语文视频精品课，整体感觉就是：只注意趣味性、亲切性，但重点不教，易错点不重复训练，都把孩子当成学一遍就会的天才了。

【 在 vodka 的大作中提到: 】
: 是以课堂教学为主啊，
: 但是30几分如果是我的话，得考虑一下孩子是不是课堂上都听了.....
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是，进步那是跟孩子表扬的，这不是家长交流么。
我还是那个意见，他们教材必然是以通识趣味为主，兼顾到较低接受度的学生，如果以若干年前的为准，可能习得度会相当低，尤其是现在这种电子产品大行其道的时代。
有想法的应该自行扩展，不应该等学校喂。
当然，如果目标是课内高分，那实际上提高课堂效率，也是完全足够的。

【 在 jamwswallace 的大作中提到: 】
: 疫情期间肯定是没听好啊。您家娃前几年不是居家学习么？
: 上学期才恢复课堂教学，从30分赶到60分，要看到孩子进步。而且这学期从老师在群里发的反馈，已经前进到班级前10了。
: 但同时也要看到教材编写的不合理，明明可以把基础道理讲清楚的，但只变换题，不讲原理。
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这些年的小学奥数机构培训，就是登峰造极得 套路。 比如某思，比如某奥。
以前得数学还没有如此。

至于米国，本贴里面得数就是说得米国中小学数学教育。 即只有教育，没有数学。

【 在 dingdong 的大作中提到: 】
: 你这种所谓的简单归纳直接灌输的做法本来就不适合初学者，幼儿应该从实际例子里面去感知领悟数学的规律、从实际需求中感知数学的必要性。
: 不光数学，中国以前的理科教学的基本方法就是你这种归纳成简单的公式让大家去套的，其实属于最不科学的教法，教出来的学生碰到问题第一反应就是找公式、套公式。
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哥们，这是五年级内容，你认为五年级还要采用幼儿园教学法么？
【 在 dingdong 的大作中提到: 】
: 你这种所谓的简单归纳直接灌输的做法本来就不适合初学者，幼儿应该从实际例子里面去感知领悟数学的规律、从实际需求中感知数学的必要性。
: 不光数学，中国以前的理科教学的基本方法就是你这种归纳成简单的公式让大家去套的，其实属于最不科学的教法，教出来的学生碰到问题第一反应就是找公式、套公式。
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其实回顾总结才是重点，而不是简单刷题。

你说的这些家长进误区了。
【 在 makeprogress 的大作中提到: 】
: 哈哈，真相了。很多家长都是这种想法。
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