你家二娃跟我娃很像，区别是我娃这也不学那也不学，跟个皮猴子似的，你娃开窍早，我娃刚开窍，但文科还是不行
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 性格、心理、社交...等等，从书本上得来的非常少，不赶趟。个人觉得家教占比很大，而家教考验父母及上一代的素质，也是个长期 ...
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我家小娃文科也不行，但他能颤微微的往上爬，一方面觉得他挺厉害的，另一方面质疑他能不能稳住并继续上爬。
小娃学习是努力的，但总体投入时间总量确实比好学生要少。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 你家二娃跟我娃很像，区别是我娃这也不学那也不学，跟个皮猴子似的，你娃开窍早，我娃刚开窍，但文科还是不行
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FROM 202.160.156.*

可能是口头转化弱点，实际上是记住了的。
让他给别人讲题试试，自己会做，看看会不会讲？

【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 小学中高年级后，就调高了对他的记忆能力评判，还是慢，因为弱小，确实有很多人托底，感觉能总体中等，感觉他可能依赖某种方式在记忆，记住时间稍长一点，所以评价为中偏上一点。高年级至初中，感觉他的记忆力没有提升，有可能是理解型记忆，地理和生物上课+完成作业，期末及本次期中都是只扣1分，历史感兴趣，两次都是扣3-4分，感觉纯硬记忆不突出，看他背诵就觉得好笑，一两句话翻来覆去背十几二十遍还结结巴巴的，感觉记忆力怎么这么差！但背出后不反复背，记住时间长，看结果，记忆力还行啊！记忆单词也是搞笑版的，记忆力肯定不算厉害的，但结果又不差，存在某种反差。
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FROM 223.70.160.*

这篇文章写得不错，能做到这个社会将变得理性
【 在 quicksand 的大作中提到: 】
: 我觉得这种孩子要做的，两方面：
: 一是家长重点引导，着力培养，继续读书+思考，发展自己的独立思维。
: 脑袋能长在自己肩膀上不容易，更多人云亦云，甚至盲从为乌合之众。
: ...................
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FROM 202.160.156.*

被公立学校驯化的很听话，成绩在班上排前面，所以班干部机会和老师的关注度都占优势
其实我感觉小学这些成绩主要反应服从度和心智成熟度，跟以后学习潜力并不正向绑定
因为是班干部和成绩好，所以很多机会和资源都被老师送到嘴边，导致自主性很不够，性格偏内向，不主动争取机会，不主动打开局面
跟个别她眼中的优秀孩子关系很近，但整体社交表现一般（我观察很多所谓的“好学生/乖学生”都有这个问题），把她扔到一个新环境里（比如夏令营）拓展社交的能力很不好
批判思维体现在对这世界的种种现象有自己的看法，也清楚哪些是主流观点，哪些批判性的不能在外面说。喜欢观察同学的各种表现然后回家进行评价，比如谁心智成熟，谁读书多，谁靠天赋，谁靠父母鸡娃，谁是放羊但有天赋，谁能过目不忘，谁艺术天赋好，不仅评价孩子，对大人亲戚朋友都有这些评价，都很明白
对待竞争不够大气，爱搞信息垄断，自己知道的独家信息有小心思，不跟人分享
管理和领导力不错，在社团和学习任务中能给别人布置工作，管理结果，提的意见看法也有见地


【 在 pinkapple 的大作中提到: 】
: 在学校在家表现怎么样，特别是与人相处？
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