我觉得主次是得动态变化的,越小的时候培养动力越重要,长大之后才应该更注重成绩
【 在 yingzh 的大作中提到: 】
: 不是，我们是在讨论如何教育孩子，不是纯为了争一个理论对不对吧？
: 那我觉得对于国内的孩子而言，家长要能分清主次，次的不重要，主的才是要特别关注
: 的点，也就是学习。
: #发自zSMTH-v-@HONOR YAL-AL00
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FROM 203.208.61.*

本中淹没在大学时期就自己分析过了，曾经能那么发奋，仅仅是为了向身边某些人证明，我就是比你们牛逼你们都是一群渣渣，向暗恋的女同学证明，我牛逼快来跟我好。
到大学统统失去了，就没有方向没有自驱力了。。。

【 在 qunqun03 的大作中提到: 】
: 心理学上有一个“自我决定模型”，是由美国心理学家爱德华·德西和理查德·瑞安提出的一种动机理论。该理论强调人有三种基本心理需要，即自主需要、胜任需要和关系需要。当这三种基本心理需要得到满足时，人们往往会产生较强的内在动机，更积极主动地去参与活动、追求目标，实现自我成长和发展；反之，如果这些需要得不到满足，就容易导致动机缺乏、消极怠工等情况出现。
: 自主需要指个体渴望能依照自己的意愿去行动，对自己的行为有选择和掌控权，而非被他人强迫或过度控制，是激发内在动机的重要因素。比如一个孩子可以自主决定是先写作业还是先玩耍，而不是完全听从父母安排，这样他会更愿意主动去做事。
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FROM 202.107.195.*

能，别说家长老师这样的要求，坚持下来就能有结果，比如说我娃学琴，老师就要求每天练两个乐句，每个乐句四个小节练这么多年从没考级，我们在有需要的时候考了音基一次过，九级良好表演级还没出来，
【 在 qunqun03 的大作中提到: 】
: 感觉要看强制要求的是什么？强制要求孩子考100分，ta也做不到呀。要求过程可能更可行，但是家长能保证孩子按这个过程执行后 ...
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FROM 223.104.3.*

感觉这些算外在动机？
【 在 napoleonbbb 的大作中提到: 】
: 本中淹没在大学时期就自己分析过了，曾经能那么发奋，仅仅是为了向身边某些人证明，我就是比你们牛逼你们都是一群渣渣，向暗恋的女同学证明，我牛逼快来跟我好。
: 到大学统统失去了，就没有方向没有自驱力了。。。
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FROM 111.201.12.*

这个点就很tricky了，可能涉及到前面提到的悖论：越接受越容易改变，越想改变越难改变。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 可以，孩子分得清，want to have to和need to的区别
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FROM 111.201.12.*