你真的太有耐心了……
要我就一顿训服……

【 在 maywell 的大作中提到: 】
: 嗯嗯，这样够简单，只是每天没完没了很招人烦，就刚才她问我数学作业(老师布置在群里)，我说老师今天布置的是多练习加减法，你去做口算题或者练习题吧，同时随口就多说了一句“数学作业也只能是做练习，不像语文需要练习写字”，她立马又激起了战斗精神，说“我就觉得数字也需要练习，我的数字写得也不好看，有的大有的小，我就去练写数字去，为什么不能练呢……”
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FROM 125.35.120.*

这种有什么可烦的？ 夸孩子说的对，给她个本子让她0-9每个数字写10遍，如果大小不一样，第二天继续写。
【 在 maywell 的大作中提到: 】
: 嗯嗯，这样够简单，只是每天没完没了很招人烦，就刚才她问我数学作业(老师布置在群里)，我说老师今天布置的是多练习加减法，你去做口算题或者练习题吧，同时随口就多说了一句“数学作业也只能是做练习，不像语文需要练习写字”，她立马又激起了战斗精神，说“我就觉得数字也需要练习，我的数字写得也不好看，有的大有的小，我就去练写数字去，为什么不能练呢……”  
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FROM 223.104.41.*

肯定是各种招儿都用过了
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 你真的太有耐心了……要我就一顿训服…… ...
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FROM 117.89.7.*

这种行事方式，必定是孩子亲人（父母爷爷奶奶姥姥姥爷）其一有这种模式，或者父母之间交流模式被孩子误解
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FROM 123.112.168.*

哈哈，跟孩子进行这种对话，你认真就输了。你要在孩子面前表达的是：我的意见告诉你了，你的意见我听见了，请你按我说的做。之后她再说什么你都不用理，谈话已经结束。
【 在 maywell 的大作中提到: 】
: 这种方式试过n次，她会回答诸如“为什么要写10遍，我觉得1遍就够了……”、“为什么说我写得大小不一样，我觉得明明一样大，你看看……”，她其实都是先有结果，然后找理由，有理更好，没理蛮缠一下。  
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: 后来我跟她说“老师布置的作业已经跟你说了，你随意”，然后没理她，她做了个不服气的表情做口算题去了  
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