纯教学型的应该另设一个职称序列：正高级讲师。这样就不用吵了

【 在 whk 的大作中提到: 】
: 这不科学啊。教授要会教学会科研。要有自己创新之处，光教学，传授知识，就能评教授，愧对教授称号。不搞科研，教学估计也是稀里糊涂，概念不清，苦劳而已
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没有一定实操水平，怎么可能讲解剖的理论课，那还不如学生自己看书、上网学得了；

真接触这个的也就法医，但可不是每个医学院都有法医专业的，而且教师工资那么低；但解剖是每个医学生的必修课，普通医学院现在就是很难招到解剖的老师了，所以为了师资建设，基本都不限学历，本科都可以。


【 在 heyuanlie 的大作中提到: 】
: 医学我也不懂。
: 人体解剖也分理论和实验吧？理论课也可以找不会实操的老师讲吧？实验课找会实操的老师带就可以了吧？
: 而且一般医学院都有附属医院，医学院不太可能出现找不到有实操经验的老师或者安排没实际解剖经验的老师带解剖实验课吧？
: ...................
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有些老师，文章倒是发了一大堆，教学教得一坨屎，听他讲课还不如自己上网看，这种都能评上，人家教学教得好的为啥就不能评上？
【 在 whk 的大作中提到: 】
: 这不科学啊。教授要会教学会科研。要有自己创新之处，光教学，传授知识，就能评教授，愧对教授称号。不搞科研，教学估计也是稀里糊涂，概念不清，苦劳而已
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很科学
在天朝搞研究性大学就是扯淡的
【 在 whk 的大作中提到: 】
: 这不科学啊。教授要会教学会科研。要有自己创新之处，光教学，传授知识，就能评教授，愧对教授称号。不搞科研，教学估计也是稀里糊涂，概念不清，苦劳而已
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这个你不懂，大学生要的就是教授把他们干翻，听不懂他们会觉得自己是萨比。

听太懂了就觉得老师是萨比了

【 在 beta756 (beta756) 的大作中提到: 】
: 我们当年系里教学最好的是本科学历，他能够把深奥的理论通俗化，学生能够理解还能够举一反三；说老实话，基础学科教学，高学历真不一定管用
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