- 主题:Re: [经验贴]成功拒绝额外的教学任务
好的,真在教学中实施了?
【 在 composite (WIN) 的大作中提到: 】
: 你说的是垃圾教改杂志和垃圾教改论文,好的和科研论文路子差不多
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FROM 175.160.162.66
胡吊车的,现在几个大忽悠理论,
obe,翻转课堂,problem-solving什么的,都是美国人编出来骗人的。
他们小孩子都被教坏了
【 在 FLYBBS (空手套白狼) 的大作中提到: 】
: 好的,真在教学中实施了?
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FROM 115.236.9.*
这个可好玩了。好学校都是坚持传统,就是破学校被忽悠。
【 在 cannan (听得门外狗叫) 的大作中提到: 】
: 胡吊车的,现在几个大忽悠理论,
: obe,翻转课堂,problem-solving什么的,都是美国人编出来骗人的。
: 他们小孩子都被教坏了
: ...................
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FROM 175.160.162.66
实施啊,数据都有统计,和做实验出数据一个路子
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 好的,真在教学中实施了?
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FROM 140.243.56.*
因崔斯汀,居然还有改进余地?
是以前做的不规范吧?
【 在 composite (WIN) 的大作中提到: 】
: 实施啊,数据都有统计,和做实验出数据一个路子
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FROM 175.160.162.66
别的不说,就说翻转课堂,想要搞得好要下功夫,糊弄一下还不如普通课堂,愿意下功夫的不多,但是不代表没有下功夫的,跟不能说翻转课堂不好
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 胡吊车的,现在几个大忽悠理论,
: obe,翻转课堂,problem-solving什么的,都是美国人编出来骗人的。
: 他们小孩子都被教坏了
: ...................
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FROM 140.243.56.*
只要下功夫,怎么教都能教好,再说大学也不是义务教育。
【 在 composite (WIN) 的大作中提到: 】
: 别的不说,就说翻转课堂,想要搞得好要下功夫,糊弄一下还不如普通课堂,愿意下功夫的不多,但是不代表没有下功夫的,跟不能说翻转课堂不好
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FROM 175.160.162.66
多看多学,有很大提升空间,就光说传统上课,不是我吹牛,在座的比我强的估计没几个,我参加教指委上课比赛拿过二等奖,那可是随机抽章节讲课
【 在 FLYBBS 的大作中提到: 】
: 因崔斯汀,居然还有改进余地?
: 是以前做的不规范吧?
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FROM 140.243.56.*
人家是懒得弄而已,而不是不明白。
太阳底下没有新鲜事,教学那点事,没什么难的,就看是不是值得。
【 在 composite (WIN) 的大作中提到: 】
: 多看多学,有很大提升空间,就光说传统上课,不是我吹牛,在座的比我强的估计没几个,我参加教指委上课比赛拿过二等奖,那可是随机抽章节讲课
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修改:FLYBBS FROM 175.160.162.66
FROM 175.160.162.66
我正高,没有职称压力,也是十几个研究生,一球本科毕业设计,一堆服务,不耽误我一年200课时啊,而且我是从讲师一路上过来的200多课时。
这个是你自觉的问题。当然,你可以达到最低工作量就完事,就跟你说的,多干钱也不多,傻子才干。
但是你这么做就别拿出来洋洋自得了,教师这个职业本职是教学,不是你的nsfc,甚至不是科研。这是个职业道德问题,你可以不干,别把这个当成个好事。还是那句话,你要主要去做科研,可以做研究员,别做教授。
国内评价体系当然有问题,去年教育部不是刚下文么,改革也要慢慢来,但是这个不是做一个精致的利己主义者的理由。或者说,你可以去做,但是不要把自私粉刷成高尚。
【 在 abaq 的大作中提到: 】
: 前面有人提醒
: 我还有15+研究生培养
: 还有4+本科毕业设计/论文
: ...................
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